| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-25页 |
| 2.1 认知诊断相关研究 | 第16-21页 |
| 2.2 因式分解相关研究 | 第21-24页 |
| 2.3 文献综述小结 | 第24-25页 |
| 3 研究设计 | 第25-30页 |
| 3.1 研究范围 | 第25-26页 |
| 3.2 研究目的 | 第26-27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.4 研究思路与过程 | 第28-30页 |
| 4 实证研究 | 第30-57页 |
| 4.1 研究一: 因式分解属性成分及层级关系的确定与验证 | 第30-40页 |
| 4.1.1 属性及属性层级关系的确定 | 第30-31页 |
| 4.1.2 测试题目的编制 | 第31-35页 |
| 4.1.3 测试工具的小范围试测 | 第35-40页 |
| 4.1.4 研究小结 | 第40页 |
| 4.2 研究二: 因式分解认知诊断研究 | 第40-50页 |
| 4.2.1 测试对象 | 第40-41页 |
| 4.2.2 数据处理工具 | 第41页 |
| 4.2.3 结果与分析 | 第41-50页 |
| 4.2.4 研究小结 | 第50页 |
| 4.3 研究三: 基于诊断结果的补救教学研究 | 第50-57页 |
| 4.3.1 补救教学方案设计 | 第50-51页 |
| 4.3.2 补救教学方案实施 | 第51-52页 |
| 4.3.3 补救教学效果分析 | 第52-56页 |
| 4.3.4 研究小结 | 第56-57页 |
| 5 研究结论与展望 | 第57-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第57-59页 |
| 5.2 创新与不足 | 第59-61页 |
| 5.2.1 创新之处 | 第59-60页 |
| 5.2.2 不足之处 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 附录1 | 第64-66页 |
| 附录2 | 第66-67页 |
| 附录3 | 第67-69页 |
| 附录4 | 第69-71页 |
| 研究生期间发表的文章 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |