| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究综述 | 第9-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·国外发展现状 | 第10-11页 |
| ·国内发展现状 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究的主要内容 | 第12-13页 |
| ·研究思路及方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 2 相关理论与内在联系 | 第15-24页 |
| ·基本概念 | 第15-18页 |
| ·项目的定义 | 第15页 |
| ·项目管理的基本概念 | 第15-16页 |
| ·项目后评价理论 | 第16-17页 |
| ·绩效的概念 | 第17-18页 |
| ·绩效评价概念 | 第18页 |
| ·研究生教育质量内涵 | 第18-22页 |
| ·研究生教育质量观的界定 | 第18-20页 |
| ·研究生教育质量如何保障 | 第20-22页 |
| ·研究生教育质量保障评价与项目管理的内在联系 | 第22-24页 |
| 3 工科硕士研究生培养目标解析 | 第24-31页 |
| ·硕士研究生教育 | 第24-26页 |
| ·硕士研究生的特点 | 第24-26页 |
| ·学士、硕士、博士研究生学位授予条件比较 | 第26页 |
| ·工科研究生教育 | 第26-29页 |
| ·工科研究生教育的主要问题 | 第27-28页 |
| ·工科研究生的培养目标 | 第28-29页 |
| ·一名合格的工科硕士研究生应具备的条件 | 第29-31页 |
| 4 工科硕士研究生教育质量保障评价体系构建 | 第31-58页 |
| ·评价体系的一般结构 | 第31-32页 |
| ·构建评价体系四要素 | 第32-42页 |
| ·评价方法 | 第32-40页 |
| ·几种评价方法的比较 | 第40-41页 |
| ·评价基准 | 第41页 |
| ·评价指标 | 第41-42页 |
| ·评价数据 | 第42页 |
| ·构建工科硕士研究生教育质量保障体系的基本步骤 | 第42-49页 |
| ·构建评价体系路线图 | 第43-44页 |
| ·明确评价目标 | 第44页 |
| ·设计评价指标 | 第44-47页 |
| ·数据分析判断 | 第47页 |
| ·确立评价体系 | 第47-49页 |
| ·工科硕士研究生质量保障体系各项指标设计说明 | 第49-52页 |
| ·一级指标B1 | 第49页 |
| ·一级指标B2 | 第49-50页 |
| ·一级指标B3 | 第50-51页 |
| ·一级指标B4 | 第51-52页 |
| ·工科硕士研究生教育质量保障体系评价指标的权重分配 | 第52-58页 |
| ·指标属性值归一量化 | 第52-53页 |
| ·评价指标权重的确定方法 | 第53-55页 |
| ·计算过程 | 第55-57页 |
| ·权重计算结果 | 第57-58页 |
| 5 某高校工科硕士研究生教育质量评价体系实证研究 | 第58-70页 |
| ·评价单位背景 | 第58-62页 |
| ·评价单位目前现状 | 第58页 |
| ·从评价单位硕士研究生培养结果看过程 | 第58-62页 |
| ·模糊综合评价过程 | 第62-70页 |
| ·建立评判集 | 第62页 |
| ·专家打分表 | 第62页 |
| ·二级指标的模糊综合评价 | 第62-67页 |
| ·最终评价 | 第67-68页 |
| ·评价结果分析 | 第68-70页 |
| 6 总结与展望 | 第70-72页 |
| ·本论文主要工作 | 第70-71页 |
| ·本文的创新之处 | 第71页 |
| ·不足与展望 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |