高中学生解决数学问题的心理障碍
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 问题的提出及意义 | 第9页 |
| 1.2 研究的方法及技术路线 | 第9-12页 |
| 1.2.1 文献研究法 | 第9页 |
| 1.2.2 问卷调查法 | 第9-10页 |
| 1.2.3 实验法 | 第10页 |
| 1.2.4 访谈法和观察法 | 第10-11页 |
| 1.2.5 技术路线 | 第11-12页 |
| 2 国内、外研究现状综述 | 第12-20页 |
| 2.1 数学解题中的记忆力障碍 | 第12-13页 |
| 2.1.1 外界刺激 | 第12页 |
| 2.1.2 超限刺激 | 第12-13页 |
| 2.1.3 知识性混淆 | 第13页 |
| 2.2 数学解题中的理解障碍 | 第13-14页 |
| 2.3 数学解题中的思维障碍 | 第14-16页 |
| 2.3.1 凝结性思维障碍 | 第14-15页 |
| 2.3.2 单方面思维障碍 | 第15页 |
| 2.3.3 重视答案 | 第15-16页 |
| 2.4 数学解题中的情绪障碍 | 第16-19页 |
| 2.4.1 恐惧心理障碍 | 第16页 |
| 2.4.2 满足心理障碍 | 第16-17页 |
| 2.4.3 厌烦心理障碍 | 第17页 |
| 2.4.4 依附心理障碍 | 第17页 |
| 2.4.5 逆反心理障碍 | 第17-18页 |
| 2.4.6 焦躁心理障碍 | 第18页 |
| 2.4.7 定势心理障碍 | 第18页 |
| 2.4.8 自卑心理障碍 | 第18-19页 |
| 2.5 数学解题中的意志障碍 | 第19-20页 |
| 3 数学解题心理障碍的调查 | 第20-27页 |
| 3.1 问卷调查基本情况 | 第20-21页 |
| 3.1.1 问卷设计 | 第20页 |
| 3.1.2 问卷的检验 | 第20页 |
| 3.1.3 问卷调查的实施 | 第20-21页 |
| 3.2 问卷调查数据地分析 | 第21-27页 |
| 4 造成高中学生解决问题心理障碍的原因 | 第27-34页 |
| 4.1 数学学科本身的特点 | 第27页 |
| 4.2 重视考试，忽视学生解题过程中的心理健康 | 第27-29页 |
| 4.3 教育内容上的落差 | 第29-30页 |
| 4.4 解题方式过于统一 | 第30-31页 |
| 4.5 元认知对学生解题心理的影响 | 第31页 |
| 4.6 外部环境对学生解题心理的影响 | 第31-34页 |
| 5 高中学生数学解题心理障碍的消除策略 | 第34-58页 |
| 5.1 消除高中学生数学解题心理障碍的理论依据 | 第34-35页 |
| 5.2 解题教学方式的变化 | 第35-40页 |
| 5.2.1 学生接受解题教学的变化 | 第35-36页 |
| 5.2.2 教师进行解题教学的变化 | 第36-39页 |
| 5.2.3 教师和学生对解题教学的观念的变化 | 第39页 |
| 5.2.4 数学解题范围拓展的变化 | 第39-40页 |
| 5.2.5 对学生解题要求的变化 | 第40页 |
| 5.2.6 评价体系的变化 | 第40页 |
| 5.3 学生兴趣的培养 | 第40-43页 |
| 5.3.1 激励学生对数学解题的渴望 | 第41页 |
| 5.3.2 在解题教学过程中体现科学美 | 第41页 |
| 5.3.3 在解题教学过程中体会美学特点 | 第41-42页 |
| 5.3.4 通过解题教学塑造学生的审美能力 | 第42页 |
| 5.3.5 在数学解题教学中插入数学的发展史 | 第42-43页 |
| 5.4 学生在解题过程中理解能力的提高 | 第43-46页 |
| 5.4.1 培养学生准确呈现数学知识 | 第43-44页 |
| 5.4.2 关注知识的形成，加深知识的理解 | 第44页 |
| 5.4.3 问题变式训练，加强解题方法的掌握 | 第44-45页 |
| 5.4.4 在数学解题过程中加强学生之间交流 | 第45页 |
| 5.4.5 鼓励在学生解题中独立探究的能力 | 第45-46页 |
| 5.5 加强学生解题相关知识点的记忆 | 第46-47页 |
| 5.5.1 培养学生对解题的兴趣 | 第46页 |
| 5.5.2 加强学生对解题深层次理解 | 第46-47页 |
| 5.5.3 及时复习，适量练习 | 第47页 |
| 5.6 学生在数学解题过程中注重思维能力的培养 | 第47-51页 |
| 5.6.1 直觉思维对数学解题的影响 | 第47-49页 |
| 5.6.2 形象思维对数学解题的影响 | 第49页 |
| 5.6.3 动作思维对数学解题的影响 | 第49页 |
| 5.6.4 抽象思维对数学解题的影响 | 第49-50页 |
| 5.6.5 逻辑思维对数学解题的影响 | 第50页 |
| 5.6.6 分析思维对数学解题的影响 | 第50页 |
| 5.6.7 空间思维对数学解题的影响 | 第50-51页 |
| 5.6.8 发散思维对数学解题的影响 | 第51页 |
| 5.6.9 聚合思维对数学解题的影响 | 第51页 |
| 5.7 情感对数学解题的影响 | 第51-54页 |
| 5.8 意志品质对数学解题的影响 | 第54-58页 |
| 6 总结 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 高中生解决数学问题的心理障碍调查问卷 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第64-65页 |
