| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| (一) 思想品德教科书中丰富的插图不容忽略 | 第7页 |
| (二) 插图符合七年级年级学生的认知心理特点 | 第7页 |
| (三) 七年级思想品德教科书插图教学现状堪忧 | 第7-8页 |
| (四) 我国思想品德教科书插图研究薄弱 | 第8页 |
| 二、相关概念厘定 | 第8-10页 |
| (一) 插图 | 第8页 |
| (二) 书籍插图与商业插图 | 第8-9页 |
| (三) 思想品德教科书插图 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-14页 |
| (一) 关于教科书插图理论分析 | 第10-13页 |
| (二) 关于教科书插图应用分析 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 文本分析法 | 第14页 |
| (二) 问卷调查法 | 第14-15页 |
| (三) 访谈法 | 第15-16页 |
| 第一章 七年级思想品德教科书插图文本分析 | 第16-30页 |
| 一、七年级思想品德教科书插图的类型 | 第16-23页 |
| (一) 单幅图与多幅图 | 第16-19页 |
| (二) 儿童生活图与成人生活图 | 第19页 |
| (三) 卡通漫画图、实物实景图与统计图表 | 第19-21页 |
| (四) 渲染烘托图、启发思维图与方法指导图 | 第21-22页 |
| (五) 正面引导图、负面警示图与价值中立图 | 第22-23页 |
| 二、七年级思想品德教科书插图的特点 | 第23-25页 |
| (一) 数量众多,覆盖广泛 | 第23-25页 |
| (二) 色彩鲜艳,类型丰富 | 第25页 |
| (三) 引人注目,学生喜爱 | 第25页 |
| 三、七年级思想品德教科书插图的功能 | 第25-30页 |
| (一) 图形本身所具有的功能 | 第25-26页 |
| (二) 教科书的功能 | 第26-27页 |
| (三) 思想品德教科书插图的功能 | 第27-30页 |
| 第二章 七年级思想品德教科书插图使用现状及存在问题 | 第30-38页 |
| 一、师生对教科书插图利用现状调查 | 第30-36页 |
| (一) 对教师的个人访谈 | 第30-32页 |
| (二) 对学生的问卷调查 | 第32-36页 |
| 二、七年级思想品德教科书插图及其使用存在的问题分析 | 第36-38页 |
| (一) 插图本身尚有不合理之处 | 第36页 |
| (二) 教师重视不够,缺乏深入分析 | 第36-37页 |
| (三) 学生浅尝辄止,缺乏理性思考 | 第37-38页 |
| 第三章 人教版七年级思想品德教科书插图资源优化及应用 | 第38-42页 |
| 一、优化思想品德教科书插图编写 | 第38-39页 |
| (一) 革新思想品德教科书理念 | 第38页 |
| (二) 编写过程注重师生参与 | 第38-39页 |
| (三) 提高插图编写技术要求 | 第39页 |
| 二、优化插图教学 | 第39-42页 |
| (一) 正确解读课程标准 | 第39页 |
| (二) 深刻分析插图内涵 | 第39-40页 |
| (三) 激活插图静态画面 | 第40-41页 |
| (四) 指导学生使用插图 | 第41页 |
| (五) 发挥学生主体作用 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
