| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 问题的缘起和研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 问题的缘起 | 第11-12页 |
| 2. 论文的研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 相关研究述评 | 第13-15页 |
| 1. 关于价值观目标定义相关理论 | 第13页 |
| 2. 价值观目标在高中思想政治课达成过程中文在的问题和原因 | 第13-14页 |
| 3. 解决价值观目标在高中思想政治课达成过程中存在问题的措施 | 第14-15页 |
| (三) 本文的研究内容、方法以及创新之处 | 第15-17页 |
| 1. 研究内容 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 3. 创新之处 | 第16-17页 |
| 一.高中思想政治课价值观目标阐释与达成必要性 | 第17-24页 |
| (一) 价值观目标的阐释 | 第17-21页 |
| 1. 关于国家与世界的价值观 | 第20页 |
| 2. 关于社会公民的价值观 | 第20页 |
| 3. 关于群体部分的价值观 | 第20页 |
| 4. 关于个体价值观 | 第20-21页 |
| (二) 高中思想政治课价值观目标达成的必要性 | 第21-24页 |
| 1. 培育和践行社会主义核心价值观的重要举措 | 第21-22页 |
| 2. 解决学生在多元价值社会中面临的价值冲突的重要方法 | 第22-24页 |
| 二、高中思想政治课价值观目标达成过程中存在的问题和原因 | 第24-30页 |
| (一) 高中思想政治课价值观目标在实际教学中存在的问题 | 第24-27页 |
| 1. 重视知识教学,忽视价值观教育 | 第24-25页 |
| 2. 价值观教育知识化,说教色彩浓重 | 第25页 |
| 3. 应对价值冲突问题时,引导不适当 | 第25-26页 |
| 4. 教师自身素质参差不齐 | 第26-27页 |
| (二) 价值观目标达成过程中存在问题的原因 | 第27-30页 |
| 1. 价值观自身的特殊性 | 第27页 |
| 2. 功利主义的教学理念的影响 | 第27-28页 |
| 3. 当前人才选拔考试的钳制 | 第28页 |
| 4. 教师个体因素的制约 | 第28-30页 |
| 三、有效达成高中思政课价值观目标的路径 | 第30-39页 |
| (一) 设计合理的高中思想政治课价值观目标 | 第30-31页 |
| (二) 开放高中思想政治课的价值观教育内容，紧跟时代脚步 | 第31页 |
| (三) 选择多样化的教学方式和贴近学生生活的教学情境 | 第31-33页 |
| 1. 营造利于价值观目标达成的的课堂氛围 | 第31-32页 |
| 2. 创造利于价值观目标达成的课堂活动 | 第32-33页 |
| 3. 选择贴近学生生活的教学内容 | 第33页 |
| (四) 优化高中政治课的教学评价策略 | 第33-35页 |
| 1. 设计合理的教学评价标准 | 第33-34页 |
| 2. 综合多样的教学评价方法 | 第34页 |
| 3. 明确多元的评价主体 | 第34-35页 |
| (五) 提高教育者的综合素质 | 第35-39页 |
| 1. 教育者要转变“功利主义”教学观念 | 第35页 |
| 2. 教育者要努力提升自身素质,打造高雅的人格魅力 | 第35-36页 |
| 3. 教育者要提高价值引领能力,重视价值观建设 | 第36-37页 |
| 4. 教育者要有多种角色意识,善于转换角色 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 附录一: 高中思想政治价值观目标有效达成访问提纲 | 第40-41页 |
| 附录二: 高中思想政治价值观目标有效达成访问提纲 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
