| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.1 国家政策对学生综合素质评价的要求 | 第7页 |
| 1.1.2 学生综合素质评价发展现状要求 | 第7-8页 |
| 1.1.3 上海市J小学的发展现状要求 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-14页 |
| 1.3.1 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国内学生综合素质评价研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.3 国外学生综合素质评价研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.4 我国目前中小学综合素质评价存在的问题及对本研究的启示 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目的和问题阐述 | 第14页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.4.2 研究问题 | 第14页 |
| 1.5 研究思路及方法 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.6 论文结构 | 第15-16页 |
| 第2章 小学生综合素质评价标准的选择与实施 | 第16-30页 |
| 2.1 上海市J小学综合素质评价的实际现状 | 第16页 |
| 2.2 评价目的 | 第16-17页 |
| 2.3 基本原则 | 第17页 |
| 2.4 评价方式 | 第17页 |
| 2.5 评价标准的选择 | 第17-20页 |
| 2.6 第一轮评价实施 | 第20-30页 |
| 2.6.1 等级常模建立及分析 | 第20-21页 |
| 2.6.2 评定等级要求统计数据分析 | 第21-25页 |
| 2.6.3 发展率分析 | 第25-27页 |
| 2.6.4 第一轮实施结果分析 | 第27-30页 |
| 第3章 小学生综合素质评价的实践 | 第30-67页 |
| 3.1 第二轮评价实施 | 第30-46页 |
| 3.1.1 学生综合素质评价标准表的修订 | 第30-32页 |
| 3.1.2 等级常模建立比较分析 | 第32-33页 |
| 3.1.3 评定等级要求统计数据分析 | 第33-36页 |
| 3.1.4 评定等级要求的难度值和区分度值 | 第36-39页 |
| 3.1.5 发展率分析 | 第39-46页 |
| 3.2 以班级为单位的学生综合素质评价结果分析 | 第46-63页 |
| 3.2.1 等级常模建立及分析 | 第46-48页 |
| 3.2.2 评定等级要求统计数据分析 | 第48-52页 |
| 3.2.3 三(1)班学生二级指标得分的统计分析 | 第52-62页 |
| 3.2.4 整个班级的教育策略 | 第62-63页 |
| 3.2.5 学生个体的教育策略 | 第63页 |
| 3.3 第二轮实施结果分析 | 第63-67页 |
| 第4章 研究的总结和展望 | 第67-71页 |
| 4.1 研究的总结 | 第67-70页 |
| 4.1.1 J小学综合素质评价方案及评价系统架构落实 | 第67-69页 |
| 4.1.2 J小学综合素质评价结果成效 | 第69页 |
| 4.1.3 几点思考 | 第69-70页 |
| 4.2 研究的展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |