中加高中函数内容的比较研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-10页 |
| 一、研究的背景 | 第8页 |
| 二、研究的问题、意义及方法 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-17页 |
| 一、中加高中函数内容的对比研究 | 第10-15页 |
| （一） 总体分析 | 第10-13页 |
| 1、中加两国数学高中教材的特点 | 第10-12页 |
| 2、中加两国数学高中教材的编排特点 | 第12-13页 |
| （二） 具体分析 | 第13-15页 |
| 1、函数课程的内容编排位置 | 第13-15页 |
| 2、函数课程的内容选择 | 第15页 |
| 二、有关学习的认知理论 | 第15-17页 |
| SOLO 分类——分析学生认知发展水平的模型 | 第15-17页 |
| 第三章 研究的结果与分析 | 第17-34页 |
| 一、中加两国高中函数目标要求的比较 | 第17-20页 |
| （一） 基本理念的比较 | 第17页 |
| （二） 教学目标的比较 | 第17-20页 |
| 二、中加两国高中函数内容的比较 | 第20-28页 |
| （一） 教材结构的比较 | 第20-24页 |
| 1、版面与编排 | 第20-21页 |
| 2、栏目设置与章节布局 | 第21-23页 |
| 3、中加两国教科书结构特点比较 | 第23-24页 |
| （二） 教科书内容的比较 | 第24-28页 |
| 1、概念的定义及引出 | 第24-25页 |
| 2、例题设置 | 第25-26页 |
| 3、习题设置 | 第26-27页 |
| 4、与信息技术整合 | 第27页 |
| 5、课外拓展 | 第27-28页 |
| 三、中加两国大学入学考试中函数试题的比较 | 第28-34页 |
| （一） 两国大学入学考试制度简介 | 第28页 |
| （二） 两国大学入学考试函数试题的比较 | 第28-34页 |
| 1、出题形式及分值 | 第32页 |
| 2、知识点及难度 | 第32-34页 |
| 第四章 结论 | 第34-36页 |
| 一、比较的结论 | 第34页 |
| （一） 目标要求上的比较结论 | 第34页 |
| （二） 教科书设置上的比较结论 | 第34页 |
| 二、对我国高中数学教科书函数内容编写的建议 | 第34-36页 |
| （一） 加强函数概念的引入设置 | 第34-35页 |
| （二） 加强例题的可操作性 | 第35页 |
| （三） 加强信息技术的整合力度 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
