“国培计划”教师培训效果调查研究--以示范性综合改革项目为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 国家政策的导向 | 第12-13页 |
| 1.1.2 现实情况的需求 | 第13-14页 |
| 1.1.3 参与国培项目的经历 | 第14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第17-26页 |
| 1.5.1 国外的研究现状 | 第17-21页 |
| 1.5.2 国内的研究现状 | 第21-24页 |
| 1.5.3 小结 | 第24-26页 |
| 第2章 核心概念界定与相关理论基础 | 第26-32页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第26-28页 |
| 2.1.1 国培计划 | 第26页 |
| 2.1.2 教师培训 | 第26-27页 |
| 2.1.3 培训效果 | 第27-28页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第28-32页 |
| 2.2.1 教师专业发展阶段理论 | 第28-29页 |
| 2.2.2 成人学习理论 | 第29-32页 |
| 第3章 项目实施概况 | 第32-40页 |
| 3.1 基本情况介绍 | 第32页 |
| 3.2 开展前需求调研 | 第32-34页 |
| 3.2.1 需求调查问卷结构说明 | 第33页 |
| 3.2.2 调查问卷结果分析 | 第33-34页 |
| 3.3 项目培训方案的制定 | 第34-40页 |
| 3.3.1 培训主题与目标 | 第34-35页 |
| 3.3.2 培训内容的设置 | 第35-38页 |
| 3.3.3 培训阶段与任务 | 第38-40页 |
| 第4章 项目培训效果调查 | 第40-58页 |
| 4.1 调查的实施 | 第40-45页 |
| 4.1.1 调查对象的确定 | 第40页 |
| 4.1.2 调查内容的确定 | 第40-41页 |
| 4.1.3 调查工具的设计与检验 | 第41-44页 |
| 4.1.4 调查问卷的发放与回收 | 第44-45页 |
| 4.2 调查的结果 | 第45-58页 |
| 4.2.1 培训目标达成情况 | 第45-50页 |
| 4.2.2 培训方案内容的满意度情况 | 第50-55页 |
| 4.2.3 培训任务完成情况 | 第55-57页 |
| 4.2.4 小结 | 第57-58页 |
| 第5章 项目培训问题归因分析 | 第58-64页 |
| 5.1 基层部门对培训工作缺乏高度重视 | 第58-59页 |
| 5.1.1 教育主管部门下达培训通知不及时 | 第58-59页 |
| 5.1.2 学校对参训教师的遴选有漏洞 | 第59页 |
| 5.1.3 学校领导对教师参训的支持力度不够 | 第59页 |
| 5.2 需求调研与结果转化存在困难 | 第59-60页 |
| 5.2.1 需求调研不够全面 | 第60页 |
| 5.2.2 培训需求向课程内容转化难度高 | 第60页 |
| 5.3 培训教师配比与团队建设缺乏系统规划 | 第60-62页 |
| 5.3.1 培训教师聘请比例不均 | 第61页 |
| 5.3.2 培训者团队建设与质量有待加强 | 第61-62页 |
| 5.4 培训组织方式有待创新 | 第62-64页 |
| 5.4.1 培训授课方式单一 | 第62页 |
| 5.4.2 培训方式的创新流于形式 | 第62-64页 |
| 第6章 提升“国培计划”教师培训效果的策略与建议 | 第64-70页 |
| 6.1 基层部门加大对教师培训支持力度 | 第64-65页 |
| 6.1.1 地方教育局加强对培训的重视 | 第64页 |
| 6.1.2 学校在学员选派上给教师更多自主权 | 第64-65页 |
| 6.1.3 激发教师参训的动力并解决其后顾之忧 | 第65页 |
| 6.2 加大需求调研力度,探索问题转化路径 | 第65-66页 |
| 6.2.1 深入全面开展前期需求调研 | 第65-66页 |
| 6.2.2 需求问题尽可能精准转化为培训课程内容 | 第66页 |
| 6.3 合理选聘主讲专家并组建培训者团队 | 第66-68页 |
| 6.3.1 发挥高校专家的理论提升作用 | 第66-67页 |
| 6.3.2 扩大一线教师作为培训者的比例 | 第67页 |
| 6.3.3 培训机构组建高质量培训者团队 | 第67-68页 |
| 6.4 实现多种培训方式的灵活应用 | 第68-70页 |
| 6.4.1 发挥“指导式培训”的优势 | 第68页 |
| 6.4.2 将“参与式培训”落到实处 | 第68-70页 |
| 第7章 总结与展望 | 第70-74页 |
| 7.1 研究结论 | 第70-71页 |
| 7.2 创新之处 | 第71页 |
| 7.3 不足之处 | 第71-72页 |
| 7.4 研究展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第92页 |
