| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 相关文献综述 | 第11-15页 |
| 1.4 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.1 领导力 | 第15页 |
| 1.4.2 教师领导力 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6 研究的重难点与创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 基于课堂教学的教师领导力 | 第18-23页 |
| 2.1 教师领导力与课堂教学 | 第18-19页 |
| 2.2 课堂教学中的教师领导力 | 第19-23页 |
| 2.2.1 教师领导力的含义 | 第19-21页 |
| 2.2.2 基于课堂教学的教师领导力 | 第21-23页 |
| 第三章 基于课堂教学的教师领导力的主要表现及其案例分析 | 第23-37页 |
| 3.1 基于课堂教学的教师领导力的构成要素 | 第23页 |
| 3.2 教师领导力的表现及案例分析 | 第23-37页 |
| 3.2.1 教师前瞻力的表现及案例分析 | 第23-26页 |
| 3.2.2 教师感召力的表现及案例分析 | 第26-29页 |
| 3.2.3 教师影响力的表现及案例分析 | 第29-32页 |
| 3.2.4 教师控制力的表现及案例分析 | 第32-34页 |
| 3.2.5 教师决断力的表现及案例分析 | 第34-37页 |
| 第四章 基于课堂教学的教师领导力的现状与问题分析 | 第37-47页 |
| 4.1 教师前瞻力：教学目标把握不足 | 第37-38页 |
| 4.2 教师感召力：情感倦怠和难于为人师表 | 第38-41页 |
| 4.3 教师影响力：课堂互动效果不佳 | 第41-42页 |
| 4.4 教师控制力：课堂时间掌控不够和教学资源利用不充分 | 第42-45页 |
| 4.5 教师决断力：教学机智运用较低 | 第45-47页 |
| 第五章 基于课堂教学的教师领导力的提升策略 | 第47-54页 |
| 5.1 学校层面 | 第47-49页 |
| 5.1.1 建立科学的培训体系，全面提升教师领导力 | 第47-48页 |
| 5.1.2 组织合作活动，为教师领导力的提高提供机会 | 第48-49页 |
| 5.2 教师层面 | 第49-54页 |
| 5.2.1 教师要不断进德修业，提高职业素养 | 第49-51页 |
| 5.2.2 加强沟通，了解每个学生 | 第51-52页 |
| 5.2.3 反思内省，不断进步 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 学术论文发表 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
