| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、 引论 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、 国内外相关文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 关于职业倦怠的研究 | 第11-13页 |
| （二） 关于教师职业倦怠的研究 | 第13-15页 |
| （三） 对已有研究的评价 | 第15-17页 |
| 三、 概念界定 | 第17-18页 |
| （一） 职业倦怠 | 第17页 |
| （二） 教师职业倦怠 | 第17-18页 |
| 四、 研究方法、工具、对象与步骤 | 第18-22页 |
| （一） 研究方法 | 第18页 |
| （二） 研究工具 | 第18-19页 |
| （三） 研究对象 | 第19-21页 |
| （四） 研究实施步骤 | 第21-22页 |
| 五、 农村和城市小学教师职业倦怠现状的比较分析 | 第22-34页 |
| （一） 农村和城市小学教师职业倦怠程度和维度比较分析 | 第22-23页 |
| （二） 从教师背景因素出发对农村和城市小学教师职业倦怠比较分析 | 第23-27页 |
| （三） 农村和城市小学教师职业倦怠总体现状分析 | 第27-34页 |
| 六、 农村和城市小学教师职业倦怠原因的比较分析 | 第34-43页 |
| （一） 基于教师自身因素的比较分析 | 第34-35页 |
| （二） 基于学校因素的比较分析 | 第35-37页 |
| （三） 基于社会因素的比较分析 | 第37-38页 |
| （四） 基于学生因素的比较分析 | 第38-39页 |
| （五） 基于家长因素的比较分析 | 第39-40页 |
| （六） 基于同事因素的比较分析 | 第40-41页 |
| （七） 农村和城市小学教师职业倦怠原因的特点分析 | 第41-43页 |
| 七、 缓解农村和城市小学教师职业倦怠的策略 | 第43-49页 |
| （一） 关注男性教师、新手教师及教龄长教师的成长 | 第43-44页 |
| （二） 合理安排语数英教师及班主任教师的工作量 | 第44-45页 |
| （三） 适当提高教师经济待遇，完善教师评价体系 | 第45-46页 |
| （四） 关注农村留守儿童，缓解农村教师的压力 | 第46页 |
| （五） 优化农村教学环境，关注农村教师专业发展 | 第46-47页 |
| （六） 重视促进城市低学历教师专业发展 | 第47页 |
| （七） 调整公众合理期望，构建城市教师良性支持系统 | 第47-48页 |
| （八） 减少城市教师的工作量，给班级容量“消肿” | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A | 第51-52页 |
| 附录 B | 第52-55页 |
| 附录 C | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
