| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、 引言 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究目的 | 第11页 |
| 二、 国内外相关文献综述 | 第11-23页 |
| （一） 胜任力相关研究 | 第11-18页 |
| 1． 胜任力的提出和发展 | 第11-12页 |
| 2． 胜任力的定义 | 第12-14页 |
| 3． 胜任力模型 | 第14-16页 |
| 4． 胜任力模型建构的步骤 | 第16-17页 |
| 5． 胜任力模型的建构方法 | 第17-18页 |
| （二） 教师胜任力的相关研究 | 第18-21页 |
| 1． 国外关于教师胜任力的研究 | 第18-20页 |
| 2． 国内有关教师胜任力的研究 | 第20-21页 |
| （三） 农村教师胜任力、素质等方面的相关研究 | 第21-23页 |
| （四） 已有研究的不足和本研究的创新之处 | 第23页 |
| 三、 概念界定与理论基础 | 第23-27页 |
| （一） 概念界定 | 第23-24页 |
| （二） 理论基础 | 第24-27页 |
| 1． 人---职匹配理论 | 第24页 |
| 2． 人的差异理论 | 第24-25页 |
| 3． 人的素质稳定性 | 第25页 |
| 4． 人的素质的可知可测性 | 第25-26页 |
| 5． 特质理论 | 第26-27页 |
| 四、 研究方法和研究过程 | 第27-28页 |
| （一） 研究方法 | 第27页 |
| （二） 研究过程 | 第27-28页 |
| 五、 农村小学教师胜任力模型建立 | 第28-34页 |
| （一） 用核检表收集农村小学教师胜任特征条目 | 第28-29页 |
| 1． 农村小学教师核检表的编制和试发放 | 第28页 |
| 2． 农村小学教师胜任力核检表的正式发放 | 第28-29页 |
| （二） 《农村小学教师胜任力词典》的编制 | 第29-30页 |
| （三） 用行为事件访谈法建立农村小学教师胜任力模型 | 第30-34页 |
| 1． 试访谈和试编码 | 第30页 |
| 2． 选取访谈对象，进行正式访谈 | 第30页 |
| 3． 分析访谈结果，建立农村小学教师胜任力模型 | 第30-34页 |
| 六、 农村小学教师胜任力模型的分析 | 第34-39页 |
| （一） 职业知识 | 第34-35页 |
| （二） 职业技能 | 第35-37页 |
| （三） 自我教育 | 第37页 |
| （四） 态度与品德 | 第37-38页 |
| （五） 个人特质 | 第38-39页 |
| 七、 农村小学教师胜任力模型的应用和意义 | 第39-42页 |
| 八、 总结与建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |