| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题的依据 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-17页 |
| 1.2.1 关于“教育均衡发展与教育公平”的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 对“大学区”的研究 | 第10-13页 |
| 1.2.3 关于“优质教育资源”的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.4 对推进义务教育均衡发展的相关政策的简要评述 | 第15-17页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 第二章 西安大学区助推优质教育资源得以均衡流动的条件支撑 | 第18-26页 |
| 2.1 西安大学区的实施背景与原因 | 第18-19页 |
| 2.1.1 西安市实施“大学区管理制”改革的现实背景 | 第18页 |
| 2.1.2. 西安市实施“大学区管理制”改革的原因 | 第18-19页 |
| 2.2 西安大学区的实施内容与践行模式 | 第19-21页 |
| 2.2.1. 西安市推行“大学区管理制”改革的内容 | 第19-20页 |
| 2.2.2. 西安大学区的组建类型与运行模式 | 第20-21页 |
| 2.3 西安大学区的推行路径与发展意义 | 第21-26页 |
| 2.3.1. 西安大学区的实施路径 | 第21-24页 |
| 2.3.2. 西安大学区的建设对西安市基础教育的发展意义 | 第24-26页 |
| 第三章 西安大学区助推优质教育资源得以均衡流动的内涵解析 | 第26-32页 |
| 3.1 西安大学区是西安市推进义务教育均衡发展的实践举措 | 第26-28页 |
| 3.1.1 西安市推行大学区的现实诉求 | 第26-27页 |
| 3.1.2 西安市实现教育均衡的发展渐进性 | 第27-28页 |
| 3.2 优质教育资源：实现教育均衡所要建构的重要指标体系 | 第28页 |
| 3.3 对优质教育资源均衡流动的分析 | 第28-32页 |
| 3.3.1 “均衡流动”的概念界定 | 第28-29页 |
| 3.3.2 优质教育资源均衡流动的保障机制 | 第29-30页 |
| 3.3.3 优质教育资源均衡流动的现实困境分析 | 第30-32页 |
| 第四章 西安大学区助推优质教育资源得以均衡流动的路径选择及动力分析 | 第32-36页 |
| 4.1 路径选择：优质带动,捆绑式集约化运行 | 第32-33页 |
| 4.1.1 深化“大学区”的教育发展理念 | 第32页 |
| 4.1.2 坚持优质带动,促优质教育资源的生成流动 | 第32-33页 |
| 4.2 动力分析：坚持外部输血与内部造血相结合 | 第33-36页 |
| 4.2.1 外部输血：优质教育的助推作用 | 第34-35页 |
| 4.2.2 内部造血：注重自主特色发展 | 第35-36页 |
| 第五章 西安大学区助推优质教育资源得以均衡流动所带来的实际成效与发展建议 | 第36-42页 |
| 5.1 用改革事实谈发展成效 | 第36-38页 |
| 5.1.1 扩大了学区内的优质教育资源的总拥有量 | 第36-37页 |
| 5.1.2 推动了学区学校的整体办学水平和教育质量得以相对提升 | 第37页 |
| 5.1.3 促进了学区学校的多样性发展和特色发展 | 第37页 |
| 5.1.4 增进了区域间学校教育教学的共进关系 | 第37-38页 |
| 5.2 从改革成效谈发展建议 | 第38-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第48页 |
