| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第12-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-15页 |
| 第二章 中学教师专业能力评价理论依据及原则 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 教师素质评价 | 第15页 |
| 2.1.2 教师专业能力 | 第15-16页 |
| 2.2 教师专业能力评价的理论依据 | 第16-18页 |
| 2.2.1 发展性教师评价 | 第16-17页 |
| 2.2.2 形成性教师评价 | 第17-18页 |
| 2.3 教师专业能力评价的原则 | 第18-21页 |
| 2.3.1 量性与质性评价相结合的原则 | 第18页 |
| 2.3.2 自评与他评相结合的原则 | 第18页 |
| 2.3.3 相对与绝对评价相结合的原则 | 第18-21页 |
| 第三章 中学教师专业能力评价的内容分析 | 第21-29页 |
| 3.1 中学教师专业能力评价指标分析 | 第21-23页 |
| 3.2 中学教师专业能力指标的影响程度分析 | 第23-24页 |
| 3.3 中学教师专业能力指标的权重及评价标准设计 | 第24-29页 |
| 第四章 中学教师专业能力评价工具及手段分析 | 第29-37页 |
| 4.1 教师专业能力评价工具及手段 | 第29-32页 |
| 4.1.1 课堂教学评价法 | 第29-30页 |
| 4.1.2 教师专业发展档案袋 | 第30-31页 |
| 4.1.3 教师自我评价 | 第31页 |
| 4.1.4 他人评价 | 第31-32页 |
| 4.2 中学教师专业能力评价工具及手段设计 | 第32-37页 |
| 第五章 中学教师专业能力评价所需的事实及材料分析 | 第37-41页 |
| 5.1 教师专业能力评价所需的事实及材料 | 第37-38页 |
| 5.1.1 教师提供的作品 | 第37页 |
| 5.1.2 专业评价人员的直接观察 | 第37-38页 |
| 5.1.3 他人所提供的信息 | 第38页 |
| 5.2 中学教师专业能力评价需要提供的事实及材料设计 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第53页 |