| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状及问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的技术路线 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究的思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的目标和创新之处 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究的目标 | 第14页 |
| 1.5.2 研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 生态文明教育基地建设现状及评价体系要素的构建 | 第15-23页 |
| 2.1 国家生态文明教育基地的概念及功能 | 第15-16页 |
| 2.1.1 国家生态文明教育基地的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国家生态文明教育基地的功能 | 第16页 |
| 2.2 国内外生态文明教育基地建设及其评价体系建立基本情况 | 第16-21页 |
| 2.2.1 国外环境教育基地及其评价体系建设借鉴 | 第16-18页 |
| 2.2.2 国内生态文明教育基地创建工作稳步开展 | 第18页 |
| 2.2.3 国内缺少统一的生态文明教育基地评价体系 | 第18-21页 |
| 2.3 国家生态文明教育基地评价体系要素的构建 | 第21-23页 |
| 第3章 确立国家生态文明教育基地评价的目的、功能及主客体 | 第23-30页 |
| 3.1 国家生态文明教育基地评价的目的 | 第23-25页 |
| 3.1.1 对基地的建设进行价值判断 | 第23页 |
| 3.1.2 为基地创建工作提供引导 | 第23-24页 |
| 3.1.3 为基地的管理提供科学依据 | 第24页 |
| 3.1.4 为基地建设提供具体指导 | 第24-25页 |
| 3.1.5 促使基地建设过程中创新机制的形成 | 第25页 |
| 3.2 国家生态文明教育基地评价的功能 | 第25-27页 |
| 3.2.1 选择功能 | 第25-26页 |
| 3.2.2 导向功能 | 第26页 |
| 3.2.3 激励功能 | 第26页 |
| 3.2.4 交流功能 | 第26-27页 |
| 3.2.5 监督功能 | 第27页 |
| 3.3 国家生态文明教育基地评价的主客体 | 第27-30页 |
| 3.3.1 评价的主体 | 第27-28页 |
| 3.3.2 评价的客体 | 第28-30页 |
| 第4章 确立国家生态文明教育基地评价指标体系 | 第30-45页 |
| 4.1 国家生态文明教育基地评价指标体系的设计原则 | 第30-31页 |
| 4.1.1 坚持科学性原则 | 第30-31页 |
| 4.1.2 实现系统优化原则 | 第31页 |
| 4.1.3 体现实用性原则 | 第31页 |
| 4.2 确定国家生态文明教育基地评价指标体系的指标及权重 | 第31-38页 |
| 4.2.1 确定评价指标体系的步骤和方法 | 第31-33页 |
| 4.2.2 评价指标的确定 | 第33-34页 |
| 4.2.3 评价指标权重的确定 | 第34-38页 |
| 4.3 搜集和处理国家生态文明教育基地评价信息的方法 | 第38-40页 |
| 4.3.1 搜集评价信息的方法 | 第38-39页 |
| 4.3.2 处理评价信息的方法 | 第39-40页 |
| 4.4 旺业甸国家森林公园个案检验 | 第40-45页 |
| 第5章 国家生态文明教育基地评价的保障措施 | 第45-50页 |
| 5.1 充分做好评价的前期准备工作 | 第45-47页 |
| 5.1.1 建立评价组织机构 | 第45-46页 |
| 5.1.2 制定评价活动实施计划 | 第46-47页 |
| 5.1.3 评价人员的选择和培训 | 第47页 |
| 5.2 确保评价阶段的质量 | 第47-48页 |
| 5.2.1 保证评价程序的严格性 | 第47页 |
| 5.2.2 减少评价过程中各种因素的影响 | 第47-48页 |
| 5.2.3 注重评价过程中的心理调控 | 第48页 |
| 5.3 完成好评价的总结工作 | 第48-50页 |
| 5.3.1 评价结果分析 | 第48-49页 |
| 5.3.2 撰写评价报告 | 第49页 |
| 5.3.3 坚持后续复查 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附件 | 第51-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 个人简介 | 第62-63页 |
| 导师简介 | 第63-65页 |
| 获得成果目录清单 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
