| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 课题的提出及研究综述 | 第10-17页 |
| 1.1 课题提出的背景 | 第10-14页 |
| 1.1.1 国际课程改革 | 第10页 |
| 1.1.2 生物新课程改革的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 素质教育的要求 | 第11页 |
| 1.1.4 初中生物教学存在问题 | 第11-14页 |
| 1.2 课题的提出 | 第14-16页 |
| 1.2.1 课题的提出及研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 课题研究的主要内容 | 第15页 |
| 1.2.3 课题研究的基本方法 | 第15-16页 |
| 1.3 课题研究的现状 | 第16-17页 |
| 2 支架式教学的相关理论概述 | 第17-24页 |
| 2.1 支架式教学的定义 | 第17-18页 |
| 2.2 支架式教学的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第20-21页 |
| 2.3 支架式教学的基本环节 | 第21-24页 |
| 2.3.1 进入情境——分析问题 | 第21页 |
| 2.3.2 搭建支架——确定目标 | 第21页 |
| 2.3.3 独立探索——集思广益 | 第21-22页 |
| 2.3.4 协作学习——完成建构 | 第22页 |
| 2.3.5 效果评价——能力检测 | 第22-24页 |
| 3 支架式生物教学的应用研究 | 第24-37页 |
| 3.1 支架式生物教学的应用研究设计 | 第24-25页 |
| 3.1.1 支架式生物教学应用研究的对象 | 第24页 |
| 3.1.2 支架式生物教学应用研究的方法 | 第24-25页 |
| 3.1.3 支架式生物教学应用研究的结果表征 | 第25页 |
| 3.2 支架式生物教学的应用研究案例：《鱼》 | 第25-34页 |
| 3.2.1 教材分析 | 第25页 |
| 3.2.2 教材目标 | 第25-26页 |
| 3.2.3 教材过程设计 | 第26-32页 |
| 3.2.4 评价与反思 | 第32-34页 |
| 3.3 支架式教学对学生学习生物能力的研究结果及讨论 | 第34-36页 |
| 3.3.1 实验班和对照班阶段考试成绩数据统计分析 | 第34-35页 |
| 3.3.2 支架式教学应用情况调查问卷分析 | 第35-36页 |
| 3.4 支架式生物教学的研究结论 | 第36-37页 |
| 4 总结与展望 | 第37-39页 |
| 4.1 支架式教学的总结 | 第37-38页 |
| 4.2 支架式教学研究的展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 A：初中生物课堂教学设计的问卷调查 | 第41-43页 |
| 附录 B：支架式教学应用情况调查问卷 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |