| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 一、研究思路 | 第13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第15-21页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 一、数字资源 | 第15页 |
| 二、数字资源支持下的课堂教学 | 第15-16页 |
| 三、课堂教学行为 | 第16页 |
| 四、教师课堂教学行为 | 第16-17页 |
| 第二节 数字资源支持下的课堂教学行为的研究内容 | 第17-19页 |
| 第三节 文献综述 | 第19-21页 |
| 一、国外研究概况 | 第19-20页 |
| 二、国内研究概况 | 第20-21页 |
| 第三章 数字资源支持下的中学语文教师课堂教学行为现状调查 | 第21-32页 |
| 第一节 现状调查的设计与实施 | 第21-22页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第21-22页 |
| (一)调查目的 | 第21页 |
| (二)调查内容 | 第21页 |
| （三）调查实施 | 第21-22页 |
| 二、访谈的设计与实施 | 第22页 |
| 第二节 问卷调查结果的数据分析 | 第22-30页 |
| 一、课堂呈示行为现状统计分析 | 第22-26页 |
| 二、课堂对话行为现状统计分析 | 第26-28页 |
| 三、课堂指导行为现状统计分析 | 第28-30页 |
| 第三节 访谈结果的分析 | 第30-32页 |
| 一、对数字资源课堂教学的认识 | 第30页 |
| 二、对运用数字资源进行教学的认识 | 第30-31页 |
| 三、对运用数字资源进行教学的态度 | 第31-32页 |
| 第四章 数字资源支持下的示范课教学行为的案例分析 | 第32-39页 |
| 第一节 数字资源支持下的示范课案例介绍 | 第32页 |
| 一、示范课的案例选择 | 第32页 |
| 二、示范课的案例内容 | 第32页 |
| 第二节 数字资源支持下的示范课案例分析 | 第32-39页 |
| 一、课堂呈示行为的具体分析 | 第32-34页 |
| 二、课堂对话行为的具体分析 | 第34-36页 |
| 三、课堂指导行为的具体分析 | 第36-37页 |
| 四、数字资源支持下的示范课教师课堂教学行为的启示 | 第37-39页 |
| 第五章 数字资源支持下的课堂教学存在的问题及建议 | 第39-43页 |
| 第一节 数字资源支持下教师课堂教学存在的问题 | 第39-40页 |
| 一、课堂中教师依旧以讲述为主的现象普遍存在 | 第39页 |
| 二、教师合理运用多媒体手段进行教学的能力较低 | 第39页 |
| 三、教师未意识到信息时代网络教学资源对教学的重要性 | 第39-40页 |
| 第二节 提高数字资源支持下教师课堂教学水平的建议 | 第40-43页 |
| 一、转变教学观念是前提 | 第40-41页 |
| 二、提高教师的信息素养是基础 | 第41页 |
| 三、增强自身教学能力是关键 | 第41-43页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第43-45页 |
| 第一节 研究结论 | 第43页 |
| 第二节 研究不足 | 第43-44页 |
| 第三节 研究展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |