先秦教育思想中的“核心素养”研究
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6页 |
一、研究概述 | 第8-16页 |
(一)选题缘由 | 第8页 |
(二)研究意义 | 第8-9页 |
(三)概念界定 | 第9-10页 |
(四)研究综述 | 第10-14页 |
(五)研究思路与方法 | 第14-15页 |
(六)研究内容与创新 | 第15-16页 |
二、先秦儒家教育思想中的“核心素养” | 第16-28页 |
(一)培养“社会参与”意识 | 第16-20页 |
(二)孟子“仁且智”的素质要求 | 第20-22页 |
(三)荀子“士”与“圣人”的人才规格 | 第22-24页 |
(四)重视实践能力培养 | 第24-26页 |
(五)儒家核心素养评析 | 第26-28页 |
三、先秦墨家教育思想中的“核心素养” | 第28-34页 |
(一)重视科学精神 | 第28-30页 |
(二)重视社会参与意识 | 第30-32页 |
(三)墨家核心素养评析 | 第32-34页 |
四、先秦道家、法家教育思想中的“核心素养” | 第34-39页 |
(一)道家重视积极乐观的人生态度 | 第34-37页 |
(二)法家重视国家认同意识 | 第37-39页 |
五、先秦“核心素养”的当代价值 | 第39-44页 |
(一)对建构当代核心素养具有借鉴价值 | 第39-41页 |
(二)先秦“核心素养”的当代教育价值 | 第41-44页 |
参考文献 | 第44-48页 |
后记(致谢) | 第48-49页 |
读硕期间发表的论文目录 | 第49-50页 |