在地理教学中进行环境道德教育的探索
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题提出 | 第10页 |
| 二、概念界定 | 第10-15页 |
| (一) 环境道德 | 第11-13页 |
| (二) 环境道德教育 | 第13-14页 |
| (三) 相关概念辨析 | 第14-15页 |
| 三、研究方法 | 第15页 |
| 本章小结 | 第15-16页 |
| 第二章 地理教学中进行环境道德教育的可行性分析 | 第16-24页 |
| 一、教育理论依据 | 第16-17页 |
| 二、课程功能依据 | 第17-19页 |
| 三、课程资源依据 | 第19-20页 |
| 四、教师专业素质依据 | 第20-22页 |
| 本章小结 | 第22-24页 |
| 第三章 地理教学中环境道德教育的内容 | 第24-34页 |
| 一、概述 | 第24-25页 |
| 二、环境道德教育的内容 | 第25-32页 |
| (一) 课程标准中的环境道德教育内容 | 第25-29页 |
| (二) 教科书中的环境道德教育内容 | 第29-32页 |
| 本章小结 | 第32-34页 |
| 第四章 地理教学中环境道德教育的实施(上) | 第34-44页 |
| 一、体验教育模式 | 第34-41页 |
| (一) 角色扮演法 | 第34-37页 |
| (二) 两难问题讨论法 | 第37-38页 |
| (三) 抛锚式教学法 | 第38-41页 |
| 二、案例教学模式 | 第41-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 第五章 地理教学中环境道德教育的实施(下) | 第44-54页 |
| 一、学生的学习兴趣特点与环境道德教育 | 第44-47页 |
| 案例:节约用水 | 第44-45页 |
| 案例分析 | 第45-47页 |
| 二、学生现有的知识水平与环境道德教育 | 第47-48页 |
| 案例:太湖蓝藻大爆发与水污染 | 第47-48页 |
| 案例分析 | 第48页 |
| 三、学生的思维发展水平与环境道德教育 | 第48-52页 |
| 案例:合理利用水资源 | 第48-50页 |
| 案例分析 | 第50-52页 |
| 本章小结 | 第52-54页 |
| 第六章 地理教学中环境道德教育的评价问题探讨 | 第54-74页 |
| 一、中学环境道德教育评价现状 | 第54-55页 |
| 二、中学生环境道德判断测验问卷的理论基础 | 第55-58页 |
| (一) 科尔伯格的道德发展阶段理论 | 第55-57页 |
| (二) 道德行为和发展的双面理论 | 第57-58页 |
| 三、中学生环境道德判断测验问卷的编制 | 第58-68页 |
| (一) 方法设计 | 第58-61页 |
| (二) 编制过程 | 第61-68页 |
| 四、环境道德判断测验问卷的质量分析 | 第68-73页 |
| (一) 问卷的信度分析 | 第68-69页 |
| (二) 问卷的效度分析 | 第69-73页 |
| 本章小结 | 第73-74页 |
| 第七章 结论与展望 | 第74-76页 |
| 一、主要结论 | 第74页 |
| 二、研究展望 | 第74-76页 |
| 附录1 | 第76-78页 |
| 附录2 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 后记 | 第82页 |
