| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 问题研究的缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-19页 |
| 1.2.1 问题解决 | 第11-14页 |
| 1.2.2 化学实验问题解决的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.3 影响问题解决的因素 | 第17-19页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第19-20页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第20-23页 |
| 1.4.1 提高学生解决化学实验问题的能力 | 第20页 |
| 1.4.2 为教师进行化学实验问题解决的教学提供策略参考 | 第20-21页 |
| 1.4.3 丰富问题解决的理论体系 | 第21-23页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第23-28页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第23页 |
| 2.2 信息加工理论 | 第23-24页 |
| 2.3 元认知 | 第24-26页 |
| 2.4 掌握学习理论 | 第26页 |
| 2.5 有意义接受学习理论 | 第26页 |
| 2.6 思维及思维障碍 | 第26-28页 |
| 第三章 高中生解决化学实验习题的思维障碍成因分析 | 第28-41页 |
| 3.1 调查目的 | 第28页 |
| 3.2 调查对象及时间 | 第28页 |
| 3.3 调查问卷的设计 | 第28-29页 |
| 3.4 调查数据的统计及分析 | 第29-33页 |
| 3.5 调查结论 | 第33-41页 |
| 3.5.1 问题表征能力较差 | 第33-34页 |
| 3.5.2 知识经验的缺乏 | 第34-36页 |
| 3.5.3 知识结构化程度低 | 第36-38页 |
| 3.5.4 思维定势的影响 | 第38-39页 |
| 3.5.5 前概念的影响 | 第39-40页 |
| 3.5.6 非智力因素的影响 | 第40-41页 |
| 第四章 克服化学实验习题解决中思维障碍的教学对策 | 第41-49页 |
| 4.1 实施相应教学对策的必要性 | 第41-42页 |
| 4.2 教学策略 | 第42-49页 |
| 4.2.1 培养实验学习的兴趣 | 第42页 |
| 4.2.2 明确教学功能性目标 | 第42-43页 |
| 4.2.3 形成良好实验知识结构 | 第43-46页 |
| 4.2.4 注重培养科学的思维 | 第46-47页 |
| 4.2.5 重视探究实验的教学 | 第47-48页 |
| 4.2.6 营造和谐的课堂氛围 | 第48-49页 |
| 启示与建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |