| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、导论 | 第11-19页 |
| (一) 问题提出及研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 问题提出 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (二) 核心及相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1. 选修课 | 第12-13页 |
| 2. 选课制 | 第13页 |
| 3. 学分制 | 第13-14页 |
| (三) 文献综述 | 第14-17页 |
| 1. 国外选课制研究概况 | 第14-15页 |
| 2. 国内选课制研究概述 | 第15-17页 |
| 3. 简要评述 | 第17页 |
| (四) 研究思路与研究方法 | 第17-19页 |
| 1. 研究思路 | 第17-18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-19页 |
| 二、高校选课制实施的理论基础 | 第19-23页 |
| (一) 学习自由的理念 | 第19-21页 |
| 1. 学习自由的含义 | 第19-20页 |
| 2. 学习自由基础上的选课制度 | 第20-21页 |
| (二) 以学生为中心的教育观念 | 第21-23页 |
| 三、中国高校选课制的历史变迁 | 第23-27页 |
| (一) 选课制的雏形 | 第23-24页 |
| (二) 建国前的初步发展 | 第24-25页 |
| (三) 建国后学习苏联模式的探索和反思 | 第25页 |
| (四) 改革开放后选课制的推广与发展 | 第25-27页 |
| 四、中国高校本科生选课制实施现状调查—以H大学为例 | 第27-39页 |
| (一) 本科生课程设置的文本分析 | 第27-28页 |
| 1. 课程设置 | 第27页 |
| 2. 选课基本要求 | 第27-28页 |
| 3. 实施选课的办法 | 第28页 |
| (二) 调查目的 | 第28页 |
| (三) 调查方法 | 第28-29页 |
| 1. 抽样方法 | 第28-29页 |
| 2. 调研工具 | 第29页 |
| 3. 抽样结果 | 第29页 |
| (四) 本科生选课制实施中存在的问题 | 第29-39页 |
| 1. 认知观念存在偏差 | 第30-31页 |
| 2. 课程设置不合理 | 第31-33页 |
| 3. 师资队伍不健全 | 第33-34页 |
| 4. 选课指导不到位 | 第34-35页 |
| 5. 选课教学管理混乱 | 第35-36页 |
| 6. 选课系统较差 | 第36-37页 |
| 7. 课堂质量不高 | 第37-39页 |
| 五、影响高校本科生选课的主要因素 | 第39-42页 |
| (一) 传统人才培养模式的桎梏 | 第39-40页 |
| (二) 学习自由理念的缺失 | 第40-41页 |
| (三) 教学资源的匮乏 | 第41-42页 |
| 六、保障高校本科生选课制有效实施的对策建议 | 第42-49页 |
| (一) 深化对选课制度的认识 | 第42-43页 |
| (二) 设置合理的课程体系 | 第43-44页 |
| (三) 提升师资水平 | 第44-45页 |
| (四) 完善指导体制 | 第45-46页 |
| (五) 改善选课系统 | 第46-47页 |
| (六) 完善选课的组织管理 | 第47-48页 |
| (七) 健全教学管理制度 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |