| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| (一)现代教育技术发展的方向与追求的目标 | 第8页 |
| (二)高中生物教学过程中对三维动画的需要 | 第8-9页 |
| (三)在生物教学中运用三维动画的优势 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-15页 |
| (一)国外研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国内研究现状 | 第12-15页 |
| 三、研究目的 | 第15页 |
| 四、研究思路 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| (一)文献研究法 | 第16页 |
| (二)调查研究法 | 第16页 |
| (三)教育实验法 | 第16-17页 |
| 第二章 概念的解读与理论基础 | 第17-21页 |
| 一、核心概念的解读 | 第17页 |
| (一)BluffTitler | 第17页 |
| (二)三维模型与三维动画 | 第17页 |
| (三)教学设计 | 第17页 |
| 二、理论基础 | 第17-21页 |
| (一)认知负荷理论 | 第17-18页 |
| (二)建构主义理论 | 第18-19页 |
| (三)多媒体学习认知理论 | 第19-21页 |
| 第三章 BluffTitler的安装与界面介绍 | 第21-25页 |
| 一、BluffTitler软件的学习 | 第21-22页 |
| (一)BluffTitler的安装 | 第21页 |
| (二)软件的汉化 | 第21-22页 |
| 二、软件的基本功能介绍 | 第22-25页 |
| 第四章 基于BluffTitler的高中生物三维动画设计案例 | 第25-63页 |
| 一、教学内容的选择 | 第25页 |
| 二、撰写设计 | 第25-48页 |
| (一)教学设计 | 第25-34页 |
| (二)脚本设计 | 第34-48页 |
| 三、素材准备 | 第48-49页 |
| 四、三维动画的设计原则与制作流程 | 第49-51页 |
| (一)三维动画的设计原则 | 第49-50页 |
| (二)三维动画的制作流程 | 第50-51页 |
| 五、动画制作 | 第51-62页 |
| (一)细胞膜——系统的边界 | 第52-56页 |
| (二)细胞器——系统内的分工合作 | 第56-60页 |
| (三)细胞器——系统内的分工合作 | 第60-62页 |
| 六、修改与完善 | 第62-63页 |
| 第五章 案例应用与效果分析 | 第63-69页 |
| 一、案例应用 | 第63页 |
| 二、效果分析 | 第63-68页 |
| (一)对一线教师使用态度的分析 | 第63-64页 |
| (二)对学生调查问卷的分析 | 第64-66页 |
| (三)对教学成绩的分析 | 第66-68页 |
| 三、结论 | 第68-69页 |
| 第六章 总结与展望 | 第69-71页 |
| 一、成果总结 | 第69页 |
| 二、创新点和不足 | 第69页 |
| (一)创新点 | 第69页 |
| (二)不足 | 第69页 |
| 三、未来展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录1 | 第73-78页 |
| 附录2 | 第78-79页 |
| 附录3 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |