中职生英语教学管理的现状及对策研究--以中职生英语交际能力培养为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景及意义 | 第11-12页 |
| (一)研究背景 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12页 |
| 二、国内外研究现状 | 第12-16页 |
| (一)国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二)国内研究现状 | 第13-16页 |
| (三)文献评述 | 第16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 中职生英语教学管理理论基础 | 第18-23页 |
| 一、概念界定 | 第18-20页 |
| (一)教学管理 | 第18页 |
| (二)中职生英语交际能力培养 | 第18-19页 |
| (三)中职生英语交际能力教学管理 | 第19-20页 |
| 二、理论基础 | 第20-23页 |
| (一)交际能力理论 | 第20-21页 |
| (二)建构主义教学管理理论 | 第21-23页 |
| 第二章 中职生英语教学管理的现状分析 | 第23-30页 |
| 一、调查研究 | 第23-24页 |
| (一)调查目的 | 第23页 |
| (二)调查对象 | 第23页 |
| (三)调查方法 | 第23-24页 |
| 二、调查结果分析 | 第24-27页 |
| (一)中职生对英语交际教学管理手段的看法调查 | 第24页 |
| (二)中职生对英语交际教材的看法调查 | 第24-25页 |
| (三)中职生对英语交际教学条件的看法调查 | 第25-26页 |
| (四)中职英语交际教学考核评价体系现状调查 | 第26-27页 |
| 三、中职生英语交际能力培养教学管理存在的问题 | 第27-30页 |
| (一)教师的教学管理方式缺乏创新 | 第27页 |
| (二)缺乏合适的英语教材 | 第27-28页 |
| (三)教学管理设施相对落后 | 第28页 |
| (四)中职英语教学考核评价体系不尽科学 | 第28-30页 |
| 第三章 中职英语教学管理问题的原因分析 | 第30-35页 |
| 一、教师队伍建设有待提高 | 第30-32页 |
| (一)教师教学管理理念滞后 | 第30页 |
| (二)英语教师队伍整体素养有待提升 | 第30-31页 |
| (三)学校对英语教师培训力度不够 | 第31-32页 |
| 二、教材的针对性相对薄弱,缺乏现实适应性 | 第32-33页 |
| (一)教材内容选取缺乏特色 | 第32页 |
| (二)教材内容组织上学生主体性薄弱 | 第32页 |
| (三)编写教师团队缺乏系统资源支持 | 第32-33页 |
| 三、教学管理设备资金投入不足 | 第33页 |
| (一)学校领导对教学改革认识不够 | 第33页 |
| (二)中职英语教学经费缩减 | 第33页 |
| 四、缺乏完备的英语教学质量评价体系 | 第33-35页 |
| (一)过度依赖教学质量评价监控制度 | 第33-34页 |
| (二)中职英语教学反馈机制不科学 | 第34-35页 |
| 第四章 中职生英语教学管理改革的对策 | 第35-43页 |
| 一、加强中职英语教师队伍建设 | 第35-39页 |
| (一)转变教学管理理念 | 第35-36页 |
| (二)加强教师素养建设 | 第36-37页 |
| (三)加强教师培训进修机制 | 第37-39页 |
| 二、加强中职英语教材建设 | 第39-40页 |
| (一)加强校本化教材建设 | 第39页 |
| (二)加强教材的选用管理 | 第39-40页 |
| 三、完善教学设备条件建设 | 第40-41页 |
| (一)改善教学条件 | 第40页 |
| (二)优化多媒体教学管理 | 第40-41页 |
| 四、加强中职教师评价制度建设 | 第41-43页 |
| (一)英语教学质量评价主体的构成 | 第41页 |
| (二)英语教学质量评价的内容 | 第41页 |
| (三)英语教学质量评价的实施 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A | 第46-48页 |
| 附录B | 第48-50页 |
| 附录C | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |
