| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 研究的背景与研究的问题 | 第8-11页 |
| ·“缺损型家庭”的概念及类型 | 第8-9页 |
| ·本研究的基本思路及主要研究问题 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究现状综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·理论研究 | 第11页 |
| ·实证研究 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·调查访谈法 | 第14页 |
| ·心理测量法 | 第14-15页 |
| ·数理统计法 | 第15-16页 |
| 4 “缺损型家庭”大学生心理特征现状调查与资料统计 | 第16-29页 |
| ·调查资料统计分析 | 第16-21页 |
| ·“缺损型家庭”与正常家庭大学生在UPI 中的分析 | 第16页 |
| ·“缺损型家庭”与正常家庭大学生在16PF 中的分析 | 第16-18页 |
| ·“缺损型家庭”与正常家庭大学生在SCL-90 中的分析 | 第18-21页 |
| ·对“缺损型家庭”大学生进行的个别访谈 | 第21-24页 |
| ·“缺损型家庭”大学生的心理特征现状 | 第24-26页 |
| ·“缺损型家庭”大学生心理特征出现的原因 | 第26-29页 |
| ·家庭原因 | 第26-27页 |
| ·学校原因 | 第27-28页 |
| ·社会原因 | 第28-29页 |
| 5 “缺损型家庭”大学生的心理培育对策与建议 | 第29-33页 |
| ·学校方面 | 第29-30页 |
| ·家庭方面 | 第30-31页 |
| ·社会方面 | 第31页 |
| ·建立家庭、社会、学校一体化网络 | 第31-33页 |
| 6 结论 | 第33-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第42-43页 |
