| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 研究背景 | 第11-31页 |
| 1.1 心理韧性的概念 | 第11页 |
| 1.2 心理韧性的模型 | 第11-16页 |
| 1.3 心理韧性的测量工具 | 第16-18页 |
| 1.4 心理韧性的作用 | 第18-19页 |
| 1.5 心理韧性的影响因素 | 第19-21页 |
| 1.6 心理韧性的干预现状 | 第21-31页 |
| 2 问题提出与研究意义 | 第31-33页 |
| 2.1 问题提出 | 第31-32页 |
| 2.2 研究意义 | 第32-33页 |
| 3 研究方法 | 第33-41页 |
| 3.1 研究对象 | 第33-34页 |
| 3.2 研究设计 | 第34-35页 |
| 3.3 研究工具 | 第35-36页 |
| 3.4 研究实施步骤 | 第36-37页 |
| 3.5 基于Kumpfer心理韧性框架模型的大学生心理韧性干预方案 | 第37-40页 |
| 3.6 数据分析 | 第40-41页 |
| 4 研究结果 | 第41-55页 |
| 4.1 在前测、即时后测、延时后测时干预组和对照组各指标的描述统计结果及干预前干预组和对照组的差异性检验 | 第41-42页 |
| 4.2 干预在心理韧性各指标上的效果分析 | 第42-47页 |
| 4.3 干预在一般自我效能感上的效果分析 | 第47-48页 |
| 4.4 干预在生活满意度上的效果分析 | 第48-49页 |
| 4.5 干预在积极情绪上的效果分析 | 第49-50页 |
| 4.6 干预在消极情绪上的效果分析 | 第50-51页 |
| 4.7 干预在焦虑上的效果分析 | 第51-52页 |
| 4.8 干预在抑郁上的效果分析 | 第52-53页 |
| 4.9 干预组不同班级的干预效果分析 | 第53-54页 |
| 4.10 关于干预效果的质性材料 | 第54-55页 |
| 5 讨论 | 第55-57页 |
| 5.1 基于Kumpfer的心理韧性框架模型的干预方案能有效提升学生的心理韧性、一般自我效能感和生活满意度 | 第55页 |
| 5.2 基于Kumpfer的心理韧性框架模型的干预方案对积极、消极情绪、焦虑、抑郁没有显著作用 | 第55-56页 |
| 5.3 经过培训的非心理学专业辅导员作为心理韧性干预的干预者可行 | 第56-57页 |
| 6 研究不足与展望 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-66页 |
| 附录 | 第66-77页 |
| 后记 | 第77页 |
