| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| 一、研究的背景 | 第9页 |
| 二、研究的意义和价值 | 第9-10页 |
| 第二节 目前研究的相关观点综述 | 第10-12页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-12页 |
| 第三节 本文研究的思路和方法 | 第12-15页 |
| 一、研究思路 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12-15页 |
| 第一章 以人为本管理理念概述 | 第15-23页 |
| 第一节 以人为本概念的基本内涵 | 第15-18页 |
| 一、从人和自然的关系中认识以人为本 | 第16页 |
| 二、从人和社会的关系中认识以人为本 | 第16-17页 |
| 三、从人和人的关系中认识以人为本 | 第17-18页 |
| 第二节 以人为本管理理念的基本内容 | 第18-20页 |
| 一、人本管理的前提——尊重人 | 第19页 |
| 二、人本管理的基础——信任人 | 第19页 |
| 三、人本管理的核心——人的全面发展 | 第19-20页 |
| 四、人本管理的根本任务——服务人 | 第20页 |
| 五、人本管理的重要方式——激励人 | 第20页 |
| 第三节 基于以人为本理念进行教师管理的基本要求 | 第20-23页 |
| 一、树立正确的管理理念 | 第20-21页 |
| 二、构建规范的管理制度 | 第21页 |
| 三、完善科学的管理方式 | 第21页 |
| 四、营造和谐的管理氛围 | 第21-23页 |
| 第二章 龙岩市四所初中教师管理现状调查 | 第23-35页 |
| 第一节 龙岩市四所初中教师管理现状的调查过程 | 第23-24页 |
| 一、调查问卷和访谈的设计思路 | 第23页 |
| 二、调查问卷和访谈提纲 | 第23页 |
| 三、调查问卷内容 | 第23-24页 |
| 四、问卷调查和访谈的实施 | 第24页 |
| 第二节 龙岩市四所初中教师管理现状 | 第24-35页 |
| 一、领导和教师的人本管理理念情况 | 第24-25页 |
| 二、学校教师考核制度的制定情况 | 第25-26页 |
| 三、学校的民主管理情况 | 第26-29页 |
| 四、现有教师管理模式的成效 | 第29-35页 |
| 第三章 龙岩市四所初中教师管理中存在的问题及原因分析 | 第35-41页 |
| 第一节 龙岩市四所初中教师管理中存在的问题 | 第35-37页 |
| 一、管理方式不科学,教师压力增大 | 第35-36页 |
| 二、忽视教师的需求和价值 | 第36页 |
| 三、学校民主管理缺失,教师满意度偏低 | 第36-37页 |
| 四、学校管理制度僵化,忽视对教师的人文关怀 | 第37页 |
| 第二节 基于以人为本理念分析教师管理问题出现的原因 | 第37-41页 |
| 一、学校管理者管理观念陈旧 | 第37-38页 |
| 二、教师考核制度的设置标准过于功利 | 第38-39页 |
| 三、管理方式过于依赖科层管理,缺乏民主 | 第39-40页 |
| 四、学校缺少人文关怀的管理氛围 | 第40-41页 |
| 第四章 基于以人为本管理理念的初中教师管理策略 | 第41-51页 |
| 第一节 强化人本管理观念提升管理者素养 | 第41-43页 |
| 一、强化管理者的人本管理理念 | 第41-42页 |
| 二、提升管理者的人格魅力 | 第42-43页 |
| 第二节 建构规范的初中教师管理制度 | 第43-45页 |
| 一、建立健全教师管理制度及评价体系 | 第43-44页 |
| 二、实行多管齐下的激励机制 | 第44-45页 |
| 第三节 推进管理方式的变革 | 第45-47页 |
| 一、从注重“权本”向注重“人本”转变 | 第45-46页 |
| 二、从实行“刚性管理”向实行“柔性管理”转变 | 第46页 |
| 三、从关注“成事”向注重“成人”方向转变 | 第46-47页 |
| 第四节 加强校园文化建设营造和谐的管理氛围 | 第47-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 附录1 | 第53-57页 |
| 附录2 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 个人简历 | 第65-69页 |