美国高校招生多样化特征研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-28页 |
| 第一节 选题缘由和意义 | 第8-11页 |
| 一 选题缘由 | 第8-10页 |
| 二 选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 相关概念分析 | 第11-14页 |
| 一 美国高校 | 第11-13页 |
| 二 高校招生 | 第13页 |
| 三 多样化 | 第13-14页 |
| 第三节 国内外研究现状综述 | 第14-26页 |
| 一 国内研究现状 | 第14-21页 |
| 二 国外研究现状 | 第21-26页 |
| 第四节 研究框架和方法 | 第26-28页 |
| 一 论文基本内容框架 | 第26页 |
| 二 研究方法 | 第26-28页 |
| 第二章 美国高校多样化招生的过程分析 | 第28-80页 |
| 第一节 多样化的招生政策 | 第28-41页 |
| 一 招生职能部门 | 第28-29页 |
| 二 招生宣传策略 | 第29-31页 |
| 三 招生政策方法 | 第31-34页 |
| 四 招生考试方式 | 第34-41页 |
| 第二节 多样化的评价标准 | 第41-73页 |
| 一 学术标准 | 第42-60页 |
| 二 非学术标准 | 第60-68页 |
| 三 其它参考标准 | 第68-73页 |
| 第三节 多样化的录取方式 | 第73-80页 |
| 一 提前录取 | 第73-77页 |
| 二 常规录取 | 第77-78页 |
| 三 滚动录取 | 第78-80页 |
| 第三章 美国高校多样化招生的影响因素分析 | 第80-101页 |
| 第一节 高等教育外部因素 | 第80-89页 |
| 一 政治制度 | 第80-84页 |
| 二 经济制度 | 第84-86页 |
| 三 多元文化 | 第86-88页 |
| 四 健全的法律监督 | 第88-89页 |
| 第二节 高等教育内部因素 | 第89-94页 |
| 一 高等教育结构多样 | 第89-90页 |
| 二 高校理念多元化 | 第90-92页 |
| 三 高等教育普及化 | 第92-94页 |
| 第三节 理论因素 | 第94-101页 |
| 一 多元智能理论 | 第94-96页 |
| 二 教育目的论 | 第96-98页 |
| 三 教育公平论 | 第98-101页 |
| 第四章 美国高校多样化招生的特征及启示 | 第101-113页 |
| 第一节 美国高校多样化招生的特征 | 第101-106页 |
| 一 高度自主、分层招生 | 第101-102页 |
| 二 多次考试机会、多种可选科目 | 第102-103页 |
| 三 综合评价标准 | 第103-104页 |
| 四 录取过程双向选择 | 第104-106页 |
| 第二节 美国多样化招生的启示及借鉴 | 第106-113页 |
| 一 扩大高校招生自主权 | 第106-107页 |
| 二 分层招生模式 | 第107-108页 |
| 三 考试机会多次、科目多样 | 第108-110页 |
| 四 多种评价标准 | 第110-111页 |
| 五 招生的法律监督机制 | 第111-113页 |
| 结语 | 第113-114页 |
| 参考文献 | 第114-126页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第126-127页 |
| 致谢 | 第127-128页 |
