初中生提出数学问题能力的培养策略研究--以城厢中学七年级学生为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究的依据、意义 | 第8-13页 |
| 1.1.1 研究的依据 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10-13页 |
| 1.2 国内外的研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国外相关研究的文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内相关研究的文献综述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究的问题 | 第16-17页 |
| 1.4 研究的方法 | 第17-20页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 问题与数学问题 | 第20-21页 |
| 2.1.2 提出问题 | 第21页 |
| 2.1.3 提出数学问题的能力 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-24页 |
| 2.2.1 “最近发展区”学习理论 | 第22页 |
| 2.2.2 布鲁纳的认知发现说 | 第22-24页 |
| 第三章 初中生提出数学问题能力的现状调查 | 第24-38页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 研究目的与思路 | 第25-26页 |
| 3.3 问卷及访谈调查的分析 | 第26-35页 |
| 3.3.1 学生问卷调查分析 | 第26-32页 |
| 3.3.2 教师访谈调查分析 | 第32-35页 |
| 3.3.3 数据的处理方法 | 第35页 |
| 3.4 初中生提出数学问题能力的现状 | 第35-38页 |
| 第四章 提高初中生提出数学问题能力的培养策略 | 第38-44页 |
| 4.1 培养策略 | 第38-43页 |
| 4.1.1 改变教学理念,让学生想提出问题 | 第38-39页 |
| 4.1.2 夯实数学基础,让学生能够提出问题 | 第39-40页 |
| 4.1.3 了解提问方法,让学生学会提出问题 | 第40-41页 |
| 4.1.4 营造宽松课堂,让学生勇于提出问题 | 第41-42页 |
| 4.1.5 善用鼓励评价,让学生乐于提出问题 | 第42-43页 |
| 4.2 实施效果 | 第43-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 5.1 研究总结 | 第44-45页 |
| 5.2 研究前景 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 作者简历 | 第58-60页 |
| 学位论文数据集 | 第60页 |
