| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-28页 |
| 一、选题缘由 | 第8-14页 |
| (一) 义务教育均衡发展政策执行力度有待加大 | 第8-11页 |
| (二) 利益相关者在教育政策执行中的作用日益彰显 | 第11-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 实践意义 | 第15页 |
| 三、核心概念 | 第15-18页 |
| (一) 利益相关者 | 第15-16页 |
| (二) 义务教育政策执行 | 第16-17页 |
| (三) 义务教育均衡发展 | 第17-18页 |
| 四、文献综述 | 第18-26页 |
| (一) 我国大学利益相关者概念及分类研究 | 第18-21页 |
| (二) 义务教育政策执行 | 第21-23页 |
| (三) 利益相关者对教育政策执行的影响 | 第23-24页 |
| (四) P区义务教育均衡发展政策执行 | 第24-26页 |
| 五、研究方法 | 第26-27页 |
| (一) 案例研究 | 第26页 |
| (二) 访谈法 | 第26页 |
| (三) 文献法 | 第26页 |
| (四) 调查法 | 第26-27页 |
| 六、研究思路及创新点 | 第27-28页 |
| (一) 研究思路 | 第27-28页 |
| (二) 创新点 | 第28页 |
| 第二章 理论基础 | 第28-35页 |
| 一、Winter“规划过程/执行结果”模式 | 第28-30页 |
| (一) Winter“规划过程/执行结果”的背景 | 第28-29页 |
| (二) Winter“规划过程/执行结果”的内容 | 第29-30页 |
| (三) Winter“规划过程/执行结果”模式的优势 | 第30页 |
| 二、利益相关者理论 | 第30-35页 |
| (一) 利益相关者理论发展 | 第30-32页 |
| (二) 义务教育政策执行中利益相关者的应用 | 第32-35页 |
| 第三章 P区义务教育均衡发展政策执行的现状及问题分析 | 第35-44页 |
| 一、P区义务教育均衡发展政策执行现状 | 第35-40页 |
| (一) 校际办学条件均衡状况 | 第35-38页 |
| (二) 校际师资均衡状况 | 第38-40页 |
| 二、P区义务教育均衡发展政策执行问题分析 | 第40-44页 |
| (一) 执行组织之间的沟通 | 第40-41页 |
| (二) 执行人员之间的协调 | 第41-43页 |
| (三) 执行环境的复杂性 | 第43-44页 |
| 第四章 义务教育均衡发展政策执行利益相关者分析 | 第44-51页 |
| 一、义务教育均衡发展政策执行中利益表达 | 第44-47页 |
| (一) 特殊获益者群体利益表达 | 第45-46页 |
| (二) 普通获益者群体利益表达 | 第46页 |
| (三) 弱势群体利益表达 | 第46-47页 |
| 二、义务教育均衡发展政策主体与目标群体的矛盾分析 | 第47-51页 |
| (一) 政策决策者与政策目标群体之间的矛盾 | 第48-49页 |
| (二) 目标群体之间的矛盾 | 第49-51页 |
| 第五章 义务教育均衡发展政策执行的有效协调模式 | 第51-62页 |
| 一、义务教育均衡发展政策执行不同利益相关者利益表达机制 | 第52-55页 |
| (一) 政策执行主体与目标群体之间的利益关系 | 第52-53页 |
| (二) 不同利益相关者的利益整合表达机制 | 第53-55页 |
| 二、义务教育均衡发展政策执行中的协调机制 | 第55-58页 |
| (一) 不同利益相关者的沟通协调机制 | 第55-57页 |
| (二) 不同利益相关者的利益监督机制 | 第57-58页 |
| 三、义务教育均衡发展的政策工具 | 第58-62页 |
| (一) 义务教育均衡发展政策执行的宣传工具 | 第59-60页 |
| (二) 义务教育均衡发展政策执行的激励工具 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一 | 第66-68页 |
| 附录二 | 第68-71页 |
| 研究生期间发表论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
