| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·本课题的学术背景及选题意义 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究动态 | 第12-13页 |
| ·国外研究动态 | 第13-15页 |
| ·心理健康与心理健康教育内涵 | 第15-16页 |
| ·心理健康内涵与经典定义 | 第15-16页 |
| ·心理健康教育定义与发展历程 | 第16-18页 |
| ·心理健康教育定义 | 第16页 |
| ·高校心理健康教育发展历程 | 第16-18页 |
| 第2章 医学生心理现状调查与分析 | 第18-28页 |
| ·对象与方法 | 第18-19页 |
| ·对象 | 第18页 |
| ·工具 | 第18-19页 |
| ·操作步骤和统计分析 | 第19页 |
| ·结果 | 第19页 |
| ·讨论 | 第19-20页 |
| ·关于样本选择及施测时间的确定 | 第19页 |
| ·结果分析 | 第19-20页 |
| ·医学生心理健康现状分析 | 第20-28页 |
| ·不同阶段医学生心理特点 | 第20-23页 |
| ·医学生容易产生的心理问题 | 第23-28页 |
| 第3章 医学生心理健康教育在医学生培养中的重要作用 | 第28-31页 |
| ·医学生心理健康教育对医学生成长的意义 | 第28-29页 |
| ·医学生心理健康关系到其学业的成败 | 第28页 |
| ·医学生心理健康影响其知识结构的完善 | 第28页 |
| ·医学生心理健康状况影响思维方式的形成 | 第28-29页 |
| ·医学生心理健康状况影响其成长的质量 | 第29页 |
| ·医学生心理健康教育的必然性 | 第29-30页 |
| ·医学生心理健康教育的重要性 | 第30-31页 |
| 第4章 医学生心理健康教育模式的探索与构建 | 第31-40页 |
| ·医学生心理健康教育遵循原则 | 第31-32页 |
| ·医学生心理健康教育的广泛性 | 第31页 |
| ·医学生心理健康教育的针对性 | 第31页 |
| ·医学生心理健康教育的渗透性 | 第31-32页 |
| ·医学生心理健康教育的愉悦性 | 第32页 |
| ·心理健康教育过程中重视人文精神与科学精神的结合 | 第32-34页 |
| ·有利于个体素质的全面发展 | 第32-33页 |
| ·有利于职业素质的形成 | 第33-34页 |
| ·医学院校开展心理健康教育的措施 | 第34-40页 |
| ·以医学生心理发展为本,创建和谐校园 | 第34页 |
| ·采取阶段式心理健康教育模式,解决各阶段问题 | 第34-37页 |
| ·重视心理委员作用,开展心理辅导 | 第37页 |
| ·心理健康教育与思想政治教育有机结合 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及参加的科研项目 | 第48-49页 |