| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 顺应时代发展的需要 | 第13-14页 |
| 1.3.2 顺应新课程改革的需要 | 第14页 |
| 1.3.3 有助于生物学科教学的顺利开展 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 假说-演绎法 | 第16-17页 |
| 2.2 科学方法教育 | 第17-18页 |
| 2.3 高效课堂教学策略 | 第18-20页 |
| 第三章 实验设计与数据分析 | 第20-48页 |
| 3.1 实验设计 | 第20页 |
| 3.2 实验性教学的具体实施 | 第20-43页 |
| 3.2.1 假说-演绎法教学的原则 | 第21-23页 |
| 3.2.2 “孟德尔的豌豆杂交实验(一)”的教学案例 | 第23-30页 |
| 3.2.3 “孟德尔的豌豆杂交实验(二)”的教学案例 | 第30-34页 |
| 3.2.4 “基因在染色体上”的教学案例 | 第34-39页 |
| 3.2.5 “DNA的复制”的教学案例 | 第39-43页 |
| 3.3 实验结果 | 第43-45页 |
| 3.4 实验组学生对假说-演绎法教学的看法 | 第45-48页 |
| 第四章 研究结果与教学启示 | 第48-52页 |
| 4.1 研究结果 | 第48-49页 |
| 4.2 教学启示 | 第49-51页 |
| 4.3 研究的局限性 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 瑞文标准推理测验 | 第56-64页 |
| 附录B 实验组学生对教学实验的看法问卷调查表 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |