| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-11页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-13页 |
| （一） 教师评价 | 第12页 |
| （二） 一日生活 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-20页 |
| （一） 评价的内涵研究 | 第13-14页 |
| （二） 教师评价的相关研究 | 第14-18页 |
| （三） 已有研究述评 | 第18-20页 |
| 四、研究方法及研究过程 | 第20-23页 |
| （一） 研究对象 | 第20页 |
| （二） 研究方法 | 第20-21页 |
| （三） 研究工具 | 第21-22页 |
| （四） 研究过程 | 第22-23页 |
| 五、数据统计与分析 | 第23-27页 |
| （一） 教师评价的目的 | 第23-24页 |
| （二） 教师评价的内容 | 第24-25页 |
| （三） 教师评价的对象 | 第25页 |
| （四） 教师评价的性质 | 第25-26页 |
| （五） 教师评价的具体类型 | 第26-27页 |
| 六、幼儿园一日生活中教师评价存在的问题及原因分析 | 第27-38页 |
| （一） 教师评价以维持纪律和幼儿安全为主要目的 | 第27-30页 |
| （二） 教师评价的内容笼统，过程取向型评价较少 | 第30-32页 |
| （三） 在教学活动中以幼儿集体为首要评价对象 | 第32-34页 |
| （四） 教师对于幼儿的否定性评价多于肯定性评价 | 第34-35页 |
| （五） 在生活活动和游戏活动中，教师采用批评的次数较高 | 第35-38页 |
| 七、教育建议 | 第38-43页 |
| （一） 给教师的建议 | 第38-41页 |
| （二） 给幼儿园的建议 | 第41-43页 |
| 八、研究与反思 | 第43-44页 |
| （一） 研究样本方面的不足 | 第43页 |
| （二） 研究方法上的不足 | 第43页 |
| （三） 研究维度上的不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录（一） | 第46-48页 |
| 附录（二） | 第48-49页 |
| 附录（三） | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |