兰州市J小学校本教研实施现状的实证研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 一、绪论 | 第12-42页 |
| （一）研究缘起 | 第12-13页 |
| （二）研究目的与意义 | 第13-14页 |
| （三）文献综述 | 第14-34页 |
| （四）理论依据 | 第34-37页 |
| （五）研究思路与方法 | 第37-42页 |
| 二、校本教研的理论建构 | 第42-68页 |
| （一）校本教研概念及其价值 | 第42-51页 |
| 1.校本教研的概念 | 第42-48页 |
| 2.校本教研的价值 | 第48-51页 |
| （二）校本教研的形态及特征 | 第51-56页 |
| 1.校本教研的形态 | 第51-53页 |
| 2.校本教研与其它研究的异同 | 第53-55页 |
| 3.校本教研的特征 | 第55-56页 |
| （三）有效的校本教研是生活化和行动性的 | 第56-61页 |
| 1.有效的校本教研是生活化的 | 第56-58页 |
| 2.有效的校本教研是行动性的 | 第58-61页 |
| （四）影响校本教研的因素分析 | 第61-68页 |
| 三、校本教研实施的现状及问题 | 第68-98页 |
| （一）丰富的校本教研活动 | 第68-94页 |
| （二）校本教研开展过程中存在的问题 | 第94-98页 |
| 四、影响教师参加校本教研的原因 | 第98-104页 |
| （一）外界环境对行动的制约 | 第98-100页 |
| （二）规章制度的制约 | 第100-101页 |
| （三）教师缺乏终身学习理念 | 第101-104页 |
| 五、促进教师参加校本教研活动的建议 | 第104-110页 |
| （一）营造轻松愉悦的外在环境，激发教师兴趣 | 第105页 |
| （二）完善管理制度，提供时间保障 | 第105-106页 |
| （三）转变教师的教育观，树立终身学习理念 | 第106-110页 |
| 参考文献 | 第110-114页 |
| 附录 | 第114-123页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第123-125页 |
| 后记 | 第125-126页 |
