| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-26页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究的必要性 | 第12-15页 |
| 1.1.2.1 社会发展必然要求 | 第12-13页 |
| 1.1.2.2 学校教育必然要求 | 第13-14页 |
| 1.1.2.3 学习者自身的必然要求 | 第14-15页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第15-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第15页 |
| 1.2.3 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.2.3.1 普通高校 | 第15页 |
| 1.2.3.2 成人教育 | 第15页 |
| 1.2.3.3 成教学生 | 第15-16页 |
| 1.2.3.4 自主学习 | 第16-17页 |
| 1.3 国内文献综述 | 第17-24页 |
| 1.3.1 我国现代对自主学习的研究 | 第17-20页 |
| 1.3.2 国外文献综述 | 第20-24页 |
| 1.3.2.1 自主学习思想提出阶段 | 第20-21页 |
| 1.3.2.2 自主学习思想的初步实验阶段 | 第21-22页 |
| 1.3.2.3 自主学习的系统研究阶段 | 第22-24页 |
| 1.4 研究方法 | 第24-26页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第24-26页 |
| 1.4.1.1 问卷调查 | 第24-25页 |
| 1.4.1.2 深度访谈 | 第25页 |
| 1.4.1.3 个案研究 | 第25-26页 |
| 2 理论基础 | 第26-36页 |
| 2.1 内外因作用理论 | 第26页 |
| 2.1.1 内外因作用理论概述 | 第26页 |
| 2.1.2 内外因作用理论在自主学习理论中的应用 | 第26页 |
| 2.2 成人学习理论 | 第26-28页 |
| 2.2.1 成人学习理论概述 | 第26-27页 |
| 2.2.2 成人学习理论在成教学生自主学习中的应用 | 第27-28页 |
| 2.3 自主学习理论 | 第28-36页 |
| 2.3.1 自主学习的心理结构 | 第28-30页 |
| 2.3.2 自主学习的特征 | 第30-31页 |
| 2.3.3 影响成教学生自主学习的因素分析 | 第31-36页 |
| 2.3.3.1 学校因素 | 第31-33页 |
| 2.3.3.2 家庭因素 | 第33-34页 |
| 2.3.3.3 社会因素 | 第34页 |
| 2.3.3.4 学习者自身因素 | 第34-36页 |
| 3 四川普通高校成人教育学生自主学习问题研究的实证分析 | 第36-44页 |
| 3.1 调查方案的设计与实施 | 第36-37页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第36页 |
| 3.1.2 调查对象的结构 | 第36页 |
| 3.1.3 调查方式 | 第36-37页 |
| 3.2 S大学成人教育学生自主学习情况统计 | 第37-44页 |
| 3.2.1 S大学成人教育学生学习动机情况统计 | 第37-40页 |
| 3.2.1.1 自我效能感 | 第37页 |
| 3.2.1.2 学习价值意识 | 第37-38页 |
| 3.2.1.3 学习目标定向 | 第38页 |
| 3.2.1.4 学习归因 | 第38-40页 |
| 3.2.2 S大学成人教育学生学习方法情况统计 | 第40页 |
| 3.2.2.1 学习方法 | 第40页 |
| 3.2.3 S大学成人教育学生学习自我监控情况统计 | 第40-42页 |
| 3.2.3.1 学习计划 | 第41页 |
| 3.2.3.2 学习时间管理 | 第41-42页 |
| 3.2.3.3 自我调节 | 第42页 |
| 3.2.4 S大学成人教育学生学习环境情况统计 | 第42-44页 |
| 3.2.4.1 学业求助 | 第42-43页 |
| 3.2.4.2 学习资源 | 第43-44页 |
| 4 S大学成人教育学生自主学习的问题分析 | 第44-51页 |
| 4.1 自主学习价值意识与学生自我效能感方面的问题 | 第44页 |
| 4.2 学习归因与学习目标定向方面存在的问题 | 第44-45页 |
| 4.3 学习计划与学习方法方面的欠缺与不足 | 第45页 |
| 4.4 自我监控能力方面存在的问题 | 第45-46页 |
| 4.5 学业求助方式上存在的问题 | 第46页 |
| 4.6 学习资源方面的欠缺与不足 | 第46-47页 |
| 4.7 S大学成人教育学生自主学习问题的原因分析 | 第47-51页 |
| 4.7.1 学生和家长对成人教育的认识欠缺 | 第47页 |
| 4.7.2 学生原有知识基础相对薄弱 | 第47-48页 |
| 4.7.3 传统教学方法不利于自主性的发挥 | 第48页 |
| 4.7.4 学习内容实践性不够，学生兴趣不浓厚 | 第48-49页 |
| 4.7.5 教师队伍综合素质有待提高 | 第49页 |
| 4.7.6 学校学习支持不够 | 第49-51页 |
| 5 促进四川普通高校成人教育学生自主学习的策略 | 第51-54页 |
| 5.1 加强家长和学生对成人教育的正确认识，为学生自主学习提供前提 | 第51页 |
| 5.2 建设具有实践性质的特色课程提高学生就业能力，激发学生学习兴趣 | 第51页 |
| 5.3 改变传统教学方法，重视激发学生的学习主动性 | 第51-52页 |
| 5.4 改变学业单维评价机制，增强学生学习信心，提高自我效能感 | 第52页 |
| 5.5 加强师资队伍建设，提高教师群体整体质量 | 第52-53页 |
| 5.6 完善学校对学生的学习支持，创设良好的学习氛围，为学生自主学习提供帮助 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 附录 成教学生自主学习情况调查问卷 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
