| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-14页 |
| （一）研究的目的及意义 | 第9页 |
| （二）研究的现状 | 第9-12页 |
| 1、国外研究现状 | 第9-11页 |
| 2、国内研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究方法的选择 | 第12-13页 |
| 1、调查研究法 | 第12页 |
| 2、个案研究法 | 第12页 |
| 3、比较研究法 | 第12页 |
| 4、文献研究法 | 第12页 |
| 5、问卷调查法 | 第12-13页 |
| （四）对相关术语的理解 | 第13-14页 |
| 1、基础教育 | 第13页 |
| 2、教师队伍 | 第13页 |
| 3、性别比例失衡 | 第13-14页 |
| 二、乌海市小学教师队伍性别比例现状 | 第14-25页 |
| （一）小学教师性别比例的基本现状发展趋势 | 第14-17页 |
| 1、男性教师所占比例很小，并呈现逐年减少的趋势 | 第15页 |
| 2、小学教师待遇的基本情况 | 第15-16页 |
| 3、不同性别教师在学校担任领导的情况 | 第16-17页 |
| （二）小学教师队伍性别比例失衡的原因 | 第17-21页 |
| 1、待遇与职业价值和付出不对等 | 第17-18页 |
| 2、小学教师社会地位影响职业选择 | 第18-19页 |
| 3、师范类院校学生性别比例失衡 | 第19页 |
| 4、小学教师招聘制度不合理 | 第19-20页 |
| 5、对男性教师的误解 | 第20页 |
| 6、全社会对教师队伍性别比例失衡问题的忽视 | 第20-21页 |
| （三）性别构成合理均衡的教师队伍对小学教育的作用和影响 | 第21-25页 |
| 1、对学生健全人格教育的作用 | 第22页 |
| 2、对学生性别角色形成的作用 | 第22-23页 |
| 3、对学生学习和知识能力培养的作用 | 第23-25页 |
| 三、小学教师队伍性别比例失衡的优化策略 | 第25-33页 |
| （一）积极提高小学教师待遇 | 第25-27页 |
| 1、提高小学教师待遇，能劳者多得 | 第25-26页 |
| 2、改善教师工作环境条件 | 第26页 |
| 3、提供丰富的学习机会 | 第26-27页 |
| （二）转变对教师职业的陈旧社会观念 | 第27-29页 |
| 1、舆论导向提高教师社会地位 | 第27-28页 |
| 2、呼吁关注男性教师的重要作用 | 第28页 |
| 3、消除家长对男性教师的误解 | 第28-29页 |
| （三）完善师范类院校招生制度，从源头调整教师性别比例 | 第29-30页 |
| 1、在录取政策上向男生倾斜 | 第29页 |
| 2、在学校教育中多给予男学生重点关注 | 第29-30页 |
| （四）完善教师招聘制度，合理配置师资 | 第30-31页 |
| 1、给予男性教师入职优惠政策 | 第30-31页 |
| 2、小学教师的招聘不应局限于师范类院校毕业生 | 第31页 |
| （五）完善学校管理制度，提高小学教师职业前景期待 | 第31-33页 |
| 1、增加男性领导人数 | 第31-32页 |
| 2、教师队伍编制改革探讨 | 第32-33页 |
| 四、结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 1 | 第36-38页 |
| 附录 2 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |