| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 第一节 研究背景和研究缘由 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究缘由 | 第9-10页 |
| 第二节 相关问题的研究综述 | 第10-16页 |
| 一、有效教学的研究现状 | 第10-12页 |
| 二、高中议论文写作教学的研究现状 | 第12-15页 |
| 三、高中议论文写作有效教学的研究现状 | 第15-16页 |
| 第三节 研究意义和创新之处 | 第16-17页 |
| 第四节 理论基础和研究方法 | 第17-19页 |
| 一、理论基础 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 高二理科班议论文写作现状的调查 | 第19-28页 |
| 第一节 问卷调查和实施 | 第19-20页 |
| 一、问卷调查的设计 | 第19页 |
| 二、调查的具体实施 | 第19-20页 |
| 第二节 问卷调查的数据处理与分析 | 第20-26页 |
| 第三节 高二理科班学生的特点与议论文写作情况 | 第26-28页 |
| 第二章 高二理科生议论文写作教学存在的问题及原因分析 | 第28-33页 |
| 第一节 高二理科生议论文写作存在的问题及原因分析 | 第28-30页 |
| 一、议论文基础薄弱，写作兴趣不浓，信心不足 | 第28页 |
| 二、阅读范围狭窄，写作素材缺乏 | 第28-29页 |
| 三、思维发展不均衡，说理能力不足 | 第29-30页 |
| 四、表达能力欠缺，语言贫乏 | 第30页 |
| 第二节 高二理科班议论文写作教学存在的问题及原因分析 | 第30-33页 |
| 一、教师关注不够，系统训练缺乏 | 第30-31页 |
| 二、方法指导过多，思维训练不足 | 第31页 |
| 三、教学评价单一，作文评改低效 | 第31-33页 |
| 第三章 高二理科生议论文写作有效教学的实施策略 | 第33-45页 |
| 第一节 多方积累素材，增强写作信心 | 第33-36页 |
| 一、仿拟经典课文，发掘课本素材 | 第33-35页 |
| 二、阅读名家名作，读透一人一书 | 第35-36页 |
| 三、关注时事时评，积累生活素材 | 第36页 |
| 第二节 进行序列训练，培养思维能力 | 第36-40页 |
| 一、进行审题立意训练，培养观察理解能力 | 第37-38页 |
| 二、进行论据处理训练，培养综合分析能力 | 第38-39页 |
| 三、进行论证技巧训练，培养辩证分析能力 | 第39页 |
| 四、进行口头书面训练，培养语言表达能力 | 第39-40页 |
| 第三节 重视作文批改，突出合作交流 | 第40-43页 |
| 一、采取多种批改形式，批改分层，指导分层 | 第40-42页 |
| 二、重视批改结果反馈，多次修改，再生写作 | 第42-43页 |
| 第四节 倡导教师引领，强调写作过程 | 第43-45页 |
| 一、教师下水示范，共享写作过程 | 第43-44页 |
| 二、分享写作经验，实现共生写作 | 第44-45页 |
| 第四章 教学案例分析与效果反馈 | 第45-51页 |
| 第一节 教学案例展示与分析 | 第45-49页 |
| 第二节 教学效果反馈与反思 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 附录一：高二理科班学生议论文写作情况调查问卷（学生用） | 第52-56页 |
| 附录二：高二议论文写作教学情况调查问卷（教师用） | 第56-60页 |
| 附录三：学生习作及教师下水作文 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
