高校历史文化育人研究
| 中文摘要 | 第9-11页 |
| ABSTRACT | 第11-13页 |
| 导论 | 第14-35页 |
| 一、选题的依据和意义 | 第14-16页 |
| 二、国内外研究现状 | 第16-23页 |
| 三、相关概念界定 | 第23-27页 |
| 四、研究的思路 | 第27-32页 |
| 五、研究的方法 | 第32-33页 |
| 六、本研究创新点 | 第33-35页 |
| 1 高校历史文化育人的价值意蕴 | 第35-56页 |
| 1.1 高校历史文化育人的价值内涵 | 第35-42页 |
| 1.1.1 促进历史文化传承 | 第35-37页 |
| 1.1.2 建立历史文化支撑 | 第37-39页 |
| 1.1.3 陶冶历史文化情操 | 第39-41页 |
| 1.1.4 强化历史文化认同 | 第41-42页 |
| 1.2 高校历史文化育人的价值体现 | 第42-49页 |
| 1.2.1 知事明理 | 第43-44页 |
| 1.2.2 社会教化 | 第44-46页 |
| 1.2.3 人文滋养 | 第46-47页 |
| 1.2.4 思想升华 | 第47-49页 |
| 1.3 高校历史文化育人的价值特征 | 第49-54页 |
| 1.3.1 厚重的历史感 | 第49-50页 |
| 1.3.2 深刻的反思力 | 第50-52页 |
| 1.3.3 强大的启迪性 | 第52-53页 |
| 1.3.4 鲜明的多样化 | 第53-54页 |
| 1.4 小结 | 第54-56页 |
| 2 高校历史文化育人的思想渊源 | 第56-80页 |
| 2.1 马克思主义历史文化育人思想 | 第56-66页 |
| 2.1.1 马克思恩格斯对历史文化育人的阐发 | 第56-59页 |
| 2.1.2 列宁对历史文化育人的论述 | 第59-60页 |
| 2.1.3 中国化马克思主义历史文化育人观 | 第60-66页 |
| 2.2 中国古代历史文化育人智慧 | 第66-73页 |
| 2.2.1 礼仪教化,道统永续 | 第66-68页 |
| 2.2.2 盛世修典,文脉相承 | 第68-70页 |
| 2.2.3 家族规训,家风长传 | 第70-71页 |
| 2.2.4 崇尚圣贤,修身养性 | 第71-73页 |
| 2.3 西方历史文化育人观念 | 第73-78页 |
| 2.3.1 强调发展进步的历史观 | 第74-75页 |
| 2.3.2 注重社会和谐的文化观 | 第75-77页 |
| 2.3.3 宣扬人文理性的育人观 | 第77-78页 |
| 2.4 小结 | 第78-80页 |
| 3 高校历史文化育人的时代境遇 | 第80-96页 |
| 3.1 高校历史文化育人的有利条件 | 第80-86页 |
| 3.1.1 国家文化软实力建设扎实推进 | 第80-82页 |
| 3.1.2 民族文化自信自觉的时代要求 | 第82-83页 |
| 3.1.3 个体历史文化素养的内在诉求 | 第83-85页 |
| 3.1.4 高校历史文化类教育日益加强 | 第85-86页 |
| 3.2 高校历史文化育人的现实挑战 | 第86-95页 |
| 3.2.1 历史虚无主义思潮的误导 | 第87-88页 |
| 3.2.2 公民历史文化知识的缺失 | 第88-91页 |
| 3.2.3 社会人才评价标准的偏差 | 第91-92页 |
| 3.2.4 网络媒介负面信息的干扰 | 第92-93页 |
| 3.2.5 信息社会多元文化的冲击 | 第93-95页 |
| 3.3 小结 | 第95-96页 |
| 4 高校历史文化育人的基本内容 | 第96-128页 |
| 4.1 马克思主义历史观教育 | 第96-102页 |
| 4.1.1 人类文明是不断发展进步的历史过程 | 第96-99页 |
| 4.1.2 人民群众是历史的创造者 | 第99-100页 |
| 4.1.3 历史是最好的教科书 | 第100-102页 |
| 4.2 中华优秀传统文化教育 | 第102-109页 |
| 4.2.1 和而不同 | 第102-104页 |
| 4.2.2 自强不息 | 第104-105页 |
| 4.2.3 艰苦奋斗 | 第105-107页 |
| 4.2.4 团结统一 | 第107-108页 |
| 4.2.5 爱好和平 | 第108-109页 |
| 4.3 中国近现代史教育 | 第109-115页 |
| 4.3.1 救亡图存 | 第110-111页 |
| 4.3.2 国家独立 | 第111-112页 |
| 4.3.3 改革发展 | 第112-114页 |
| 4.3.4 民族复兴 | 第114-115页 |
| 4.4 党的历史教育 | 第115-122页 |
| 4.4.1 重温光荣历史 | 第115-117页 |
| 4.4.2 铭记革命先烈 | 第117-118页 |
| 4.4.3 弘扬优良传统 | 第118-119页 |
| 4.4.4 学习时代先锋 | 第119-121页 |
| 4.4.5 讴歌辉煌成就 | 第121-122页 |
| 4.5 国史国情国策教育 | 第122-127页 |
| 4.5.1 国史教育 | 第122-124页 |
| 4.5.2 国情教育 | 第124-126页 |
| 4.5.3 国策教育 | 第126-127页 |
| 4.6 小结 | 第127-128页 |
| 5 高校历史文化育人的实现机制 | 第128-148页 |
| 5.1 高校历史文化育人的原则 | 第128-133页 |
| 5.1.1 尊重史实与思想引领相结合 | 第128-129页 |
| 5.1.2 显性教育与感染熏陶相结合 | 第129-130页 |
| 5.1.3 外部教育与自我教育相结合 | 第130-132页 |
| 5.1.4 历史继承性与时代创新性相结合 | 第132-133页 |
| 5.1.5 世界性与民族性相结合 | 第133页 |
| 5.2 高校历史文化育人的载体 | 第133-138页 |
| 5.2.1 课堂教学 | 第133-135页 |
| 5.2.2 校园文化 | 第135-136页 |
| 5.2.3 网络平台 | 第136-137页 |
| 5.2.4 博物展演 | 第137-138页 |
| 5.3 高校历史文化育人的方法 | 第138-142页 |
| 5.3.1 典籍传承 | 第138-139页 |
| 5.3.2 知识讲授 | 第139-140页 |
| 5.3.3 形象感染 | 第140-141页 |
| 5.3.4 实践体验 | 第141页 |
| 5.3.5 节点强化 | 第141-142页 |
| 5.4 高校历史文化育人的合力 | 第142-147页 |
| 5.4.1 家庭熏陶 | 第142-144页 |
| 5.4.2 学校主导 | 第144-145页 |
| 5.4.3 社会支持 | 第145-146页 |
| 5.4.4 个体自觉 | 第146-147页 |
| 5.5 小结 | 第147-148页 |
| 参考文献 | 第148-154页 |
| 后记 | 第154-155页 |
