| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| 1. Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Research Background | 第11-12页 |
| 1.2 Research Significance | 第12-13页 |
| 1.2.1 Theoretical Significance | 第12页 |
| 1.2.2 Practical Significance | 第12-13页 |
| 1.3 Framework of the Study | 第13-14页 |
| 2. Literature Review | 第14-25页 |
| 2.1 Definition | 第14-15页 |
| 2.1.1 Definitions of Learning Styles | 第14-15页 |
| 2.1.2 Definitions of Perceptual Learning Styles | 第15页 |
| 2.2 Classification of Learning Style | 第15-17页 |
| 2.2.1 Perceptual Learning Styles | 第15-16页 |
| 2.2.2 Cognitive Learning Styles | 第16-17页 |
| 2.3 Theoretical basis | 第17-19页 |
| 2.3.1 Reid Perceptual Learning Style Theory | 第17-19页 |
| 2.3.2 Humanistic Learning Theory | 第19页 |
| 2.4 Empirical Studies of Learning Styles Home and Abroad | 第19-25页 |
| 2.4.1 Researches on English Perceptual Learning Style Abroad | 第19-22页 |
| 2.4.2 Researches on English Perceptual Learning Style at Home | 第22-25页 |
| 3. Research Methodology | 第25-30页 |
| 3.1 Research Purpose and Questions | 第25页 |
| 3.2 Subjects | 第25-26页 |
| 3.3 Instruments | 第26-28页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第26-27页 |
| 3.3.2 Interview | 第27-28页 |
| 3.3.3 English Mid-term Exam Grades | 第28页 |
| 3.4 Data Collection | 第28-29页 |
| 3.5 Data Analysis | 第29-30页 |
| 4.Results and Discussion | 第30-41页 |
| 4.1 The English Perceptual Learning Style Preference of the Grade One of Senior High School Learners | 第30-33页 |
| 4.2 Perceptual Learning Style and Gender | 第33-37页 |
| 4.3 Correlation Analysis Between Learning Styles and English Achievements | 第37-41页 |
| 5. Major Findings and Implications | 第41-44页 |
| 5.1 Main Findings | 第41页 |
| 5.2 Implications for English Teaching and Learning in Senior High Schools | 第41-44页 |
| 5.2.1 Teacher Aspects | 第41-42页 |
| 5.2.2 Students Aspects | 第42页 |
| 5.2.3 Limitations | 第42-44页 |
| Reference | 第44-49页 |
| Appendix 1 | 第49-52页 |
| Appendix 2 | 第52-55页 |
| Appendix 3 | 第55-56页 |
| Appendix 4 | 第56-65页 |
| 作者简介 | 第65页 |
