| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| (一)相关政策对研学旅行活动课程提出了要求 | 第11页 |
| (二)当前小学研学旅行活动课程的发展有待完善 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究文献综述 | 第13-17页 |
| (一)国外相关研究 | 第13-14页 |
| (二)国内相关研究 | 第14-17页 |
| (三)已有研究存在的不足 | 第17页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第17-20页 |
| (一)研究思路 | 第17-19页 |
| (二)研究方法 | 第19-20页 |
| 五、本研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第一章 小学研学旅行活动课程开发概述 | 第21-26页 |
| 一、相关概念界定 | 第21-22页 |
| (一)研学旅行 | 第21页 |
| (二)小学研学旅行活动课程 | 第21页 |
| (三)小学研学旅行活动课程开发 | 第21-22页 |
| 二、小学研学旅行活动课程开发的基本理论 | 第22-23页 |
| (一)泰勒的课程与教学的基本原理 | 第22页 |
| (二)自然主义教育理论 | 第22-23页 |
| (三)教育即生活理论 | 第23页 |
| (四)集体教育理论 | 第23页 |
| 三、小学研学旅行活动课程的课程性质与基本理念 | 第23-26页 |
| (一)课程性质 | 第23-24页 |
| (二)课程基本理念 | 第24-26页 |
| 第二章 石家庄市区小学研学旅行活动课程实施现状调查及结果分析 | 第26-40页 |
| 一、调查方案设计 | 第26-27页 |
| (一)调查目的和方法 | 第26页 |
| (二)调查对象的选取 | 第26页 |
| (三)调查问卷的主要内容及访谈的主要内容 | 第26-27页 |
| 二、小学研学旅行活动课程实施现状调查的结果与分析 | 第27-40页 |
| (一)调查对象基本情况 | 第27页 |
| (二)研学旅行活动课程的认知调查 | 第27-30页 |
| (三)研学旅行活动课程的目标调查 | 第30-31页 |
| (四)研学旅行活动课程的内容调查 | 第31-35页 |
| (五)研学旅行活动课程的实施调查 | 第35-36页 |
| (六)研学旅行活动课程的评价调查 | 第36-40页 |
| 第三章 小学研学旅行活动课程开发 | 第40-59页 |
| 一、研学旅行活动课程开发原则 | 第40页 |
| 二、小学研学旅行活动课程目标 | 第40-42页 |
| (一)课程目标来源 | 第40-41页 |
| (二)课程目标的确立 | 第41-42页 |
| 三、小学研学旅行活动课程内容 | 第42-44页 |
| (一)课程内容选择原则 | 第42页 |
| (二)课程内容来源 | 第42-43页 |
| (三)课程内容的确定 | 第43-44页 |
| 四、小学研学旅行活动课程实施 | 第44-50页 |
| (一)课程实施前 | 第44-47页 |
| (二)课程实施中 | 第47-50页 |
| (三)课程实施后 | 第50页 |
| 五、小学研学旅行活动课程评价 | 第50-59页 |
| (一)课程评价的主体 | 第50-53页 |
| (二)课程评价的内容 | 第53-54页 |
| (三)课程评价的方式方法 | 第54-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间学术成果 | 第68页 |