| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1.1.1 跨文化交际能力培养的重要性 | 第8-9页 |
| 1.1.2 基于旅游英语教学的目标定位 | 第9-10页 |
| 1.1.3 旅游英语教学与跨文化交际能力培养的关系 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究的实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的创新 | 第13-14页 |
| 2 跨文化交际能力的理论基础 | 第14-31页 |
| 2.1 文化的理解 | 第14-15页 |
| 2.1.1 文化的基本定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 文化的基本内涵 | 第15页 |
| 2.2 交际的理解 | 第15-16页 |
| 2.3 交际能力的理解 | 第16-18页 |
| 2.4 跨文化交际学的理解 | 第18-22页 |
| 2.4.1 跨文化交际学的定义 | 第18页 |
| 2.4.2 跨文化交际学的构成 | 第18-19页 |
| 2.4.3 国内外跨文化交际学研究的历史和现状 | 第19-22页 |
| 2.5 跨文化交际能力的理解 | 第22-31页 |
| 2.5.1 跨文化交际能力的定义 | 第22-23页 |
| 2.5.2 跨文化交际能力的构成 | 第23-27页 |
| 2.5.3 国内外跨文化交际能力的研究历史和现状 | 第27-29页 |
| 2.5.4 国内外在旅游英语教学中培养跨文化交际能力的研究状况 | 第29-31页 |
| 3 中西文化的差异 | 第31-37页 |
| 3.1 宗教思想维度 | 第31-34页 |
| 3.2 价值观维度 | 第34页 |
| 3.3 思维模式的维度 | 第34-36页 |
| 3.4 交际维度 | 第36-37页 |
| 4 旅游英语中的跨文化交际因素 | 第37-48页 |
| 4.1 旅游英语的特点 | 第37页 |
| 4.2 旅游英语交际中的文化因素 | 第37-48页 |
| 4.2.1 旅游英语中静态语言的文化因素 | 第37-41页 |
| 4.2.2 旅游英语中非言语语言的文化因素 | 第41-42页 |
| 4.2.3 旅游英语中动态语言的文化因素 | 第42-48页 |
| 5 旅游英语教学中跨文化能力的培养 | 第48-64页 |
| 5.1 我国旅游英语教学的现状及特点 | 第48-51页 |
| 5.1.1 教学中对跨文化背景知识的忽略 | 第48-50页 |
| 5.1.2 教学中缺乏培养跨文化交际能力的语言环境 | 第50-51页 |
| 5.1.3 教学中学生文化表达能力欠缺 | 第51页 |
| 5.2 旅游英语教学中培养跨文化交际能力的原则 | 第51-52页 |
| 5.2.1 职业性原则 | 第51-52页 |
| 5.2.2 真实性原则 | 第52页 |
| 5.2.3 选择性原则 | 第52页 |
| 5.3 旅游英语教学中培养跨文化能力的主要策略 | 第52-64页 |
| 5.3.1 课程的设置与教材编写 | 第52-53页 |
| 5.3.2 第一课堂活动 | 第53-56页 |
| 5.3.3 实验教学 | 第56-58页 |
| 5.3.4 第二课堂活动 | 第58-64页 |
| 6 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 A: 作者攻读硕士学位期间发表论文 | 第67-68页 |
| 附录 B: 问卷调查表 | 第68-71页 |
| 附录 C：四川外语学院VOU 英语社团外籍文化讲座 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
