| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外文献研究综述 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内文献研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第18-19页 |
| 1.4 主要工作和创新 | 第19页 |
| 1.5 论文的基本结构 | 第19-20页 |
| 第2章 90后大学生爱国主义教育的有关概念 | 第20-31页 |
| 2.1 爱国主义的涵义 | 第20-22页 |
| 2.2 爱国主义教育的涵义和主要内容 | 第22-23页 |
| 2.2.1 爱国主义教育的涵义 | 第22页 |
| 2.2.2 爱国主义教育的主要内容 | 第22-23页 |
| 2.3 大学生爱国主义教育的涵义、特性与目的 | 第23-26页 |
| 2.3.1 大学生爱国主义教育的涵义 | 第23-24页 |
| 2.3.2 大学生爱国主义教育的特性 | 第24-25页 |
| 2.3.3 大学生爱国主义教育的目的 | 第25-26页 |
| 2.4 90后大学生爱国主义教育 | 第26-30页 |
| 2.4.1 90后大学生的界定 | 第26页 |
| 2.4.2 90后大学生的整体特征 | 第26-27页 |
| 2.4.3 90后大学生爱国主义教育的时代特征 | 第27-30页 |
| 2.5 小结 | 第30-31页 |
| 第3章 当前山西大学生爱国主义教育的现状 | 第31-43页 |
| 3.1 山西高校90后大学生爱国意识和爱国方式调查 | 第31-37页 |
| 3.1.1 爱国意识调查 | 第31-35页 |
| 3.1.2 爱国方式调查 | 第35-37页 |
| 3.2 山西高校90后大学生爱国主义教育现状调查 | 第37-41页 |
| 3.2.1 调查结果 | 第37-39页 |
| 3.2.2 存在的问题 | 第39-41页 |
| 3.3 山西高校90后大学生爱国主义教育现存问题的成因分析 | 第41-42页 |
| 3.3.1 自身存在的问题 | 第41页 |
| 3.3.2 学校环境的影响 | 第41页 |
| 3.3.3 社会环境的影响 | 第41-42页 |
| 3.4 小结 | 第42-43页 |
| 第4章 推进90后大学生爱国主义教育的主要途径 | 第43-58页 |
| 4.1 学习外国先进爱国主义教育方法 | 第43-47页 |
| 4.1.1 倡导多元主体参与 | 第43-44页 |
| 4.1.2 提倡爱国从身边做起 | 第44-45页 |
| 4.1.3 注重培养忧患意识 | 第45-47页 |
| 4.2 加强90后大学生自身建设 | 第47-48页 |
| 4.3 完善教育内容 | 第48-51页 |
| 4.3.1 加强理论建设 | 第48-49页 |
| 4.3.2 注重时代性 | 第49-50页 |
| 4.3.3 加强国家安全观教育 | 第50-51页 |
| 4.4 完善教育方法 | 第51-53页 |
| 4.4.1 理论贴近实际 | 第51-52页 |
| 4.4.2 历史贴近现实 | 第52页 |
| 4.4.3 情感与理性结合 | 第52-53页 |
| 4.5 拓宽教育途径 | 第53-55页 |
| 4.5.1 充分发挥思想政治理论课主渠道的作用 | 第53页 |
| 4.5.2 积极发挥爱国主义教育基地的作用 | 第53-54页 |
| 4.5.3 充分利用现代传媒和教育技术手段 | 第54-55页 |
| 4.6 营造良好教育环境 | 第55-57页 |
| 4.6.1 家庭环境 | 第55-56页 |
| 4.6.2 社会环境 | 第56-57页 |
| 4.6.3 校园环境 | 第57页 |
| 4.7 小结 | 第57-58页 |
| 结论与展望 | 第58-59页 |
| 1、结论 | 第58页 |
| 2、展望 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 附录1 大学生爱国主义状况调查问卷 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第66-67页 |