| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第15-37页 |
| 一、问题的缘起 | 第15-21页 |
| (一) 当代大学生政治信仰问题与挑战 | 第15-20页 |
| (二) 大学生政治信仰教育关乎国家意识形态安全 | 第20-21页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第21-24页 |
| (一) 研究的目的 | 第21页 |
| (二) 研究的意义 | 第21-24页 |
| 三、大学生政治信仰教育研究现状 | 第24-32页 |
| (一) 国内大学生政治信仰教育研究综述 | 第24-30页 |
| (二) 国外大学生政治信仰教育研究综述 | 第30-31页 |
| (三) 大学生政治信仰教育研究的成绩与不足 | 第31-32页 |
| 四、研究的思路方法及创新 | 第32-37页 |
| (一) 研究的思路 | 第32-35页 |
| (二) 研究的方法 | 第35页 |
| (三) 研究的难点及创新之处 | 第35-37页 |
| 第一章 大学生政治信仰教育的理论渊源与发展 | 第37-48页 |
| 一、大学生政治信仰教育的理论渊源 | 第37-43页 |
| (一) 马克思主义经典作家关于大学生政治信仰教育的理论 | 第37-41页 |
| (二) 其他关于大学生政治信仰教育的理论 | 第41-43页 |
| 二、党的几代领导人关于大学生政治信仰教育的论述 | 第43-48页 |
| (一) 毛泽东关于大学生政治信仰教育的论述 | 第44页 |
| (二) 邓小平关于大学生政治信仰教育的论述 | 第44-45页 |
| (三) 江泽民关于大学生政治信仰教育的论述 | 第45页 |
| (四) 胡锦涛关于大学生政治信仰教育的论述 | 第45-46页 |
| (五) 习近平关于大学生政治信仰教育的论述 | 第46-48页 |
| 第二章 大学生政治信仰教育的历程与现状 | 第48-75页 |
| 一、新中国成立以来大学生政治信仰教育的历程与经验 | 第48-53页 |
| (一) 新中国成立以来大学生政治信仰教育的历程 | 第48-52页 |
| (二) 新中国成立以来大学生政治信仰教育的经验 | 第52-53页 |
| 二、当代大学生政治信仰及教育的现状 | 第53-75页 |
| (一) 问卷和访谈提纲设计的概况 | 第53-55页 |
| (二) 调查问卷分析 | 第55-75页 |
| 第三章 大学生政治信仰教育的意识形态安全背景 | 第75-90页 |
| 一、当代我国意识形态安全的背景 | 第75-82页 |
| (一) 意识形态与国家意识形态安全含义的界定 | 第75-76页 |
| (二) 我国国家意识形态的地位和作用 | 第76-78页 |
| (三) 我国现阶段意识形态安全的总体态势 | 第78-82页 |
| 二、大学生政治信仰教育中值得关注的几种社会思潮 | 第82-90页 |
| (一) 新自由主义思潮及其危害 | 第83-84页 |
| (二) 民主社会主义及其危害 | 第84-86页 |
| (三) 历史虚无主义思潮及危害 | 第86-87页 |
| (四) 普世价值思潮及危害 | 第87-90页 |
| 第四章 大学生政治信仰的结构与功能、过程与特点 | 第90-112页 |
| 一、大学生政治信仰的结构 | 第90-97页 |
| (一) 层次结构 | 第90-91页 |
| (二) 心理结构 | 第91-96页 |
| (三) 张力结构 | 第96-97页 |
| 二、大学生政治信仰的功能 | 第97-99页 |
| (一) 社会秩序的控制与维护 | 第97-98页 |
| (二) 政治人格的塑造 | 第98页 |
| (三) 社会价值取向的评价 | 第98-99页 |
| 三、大学生政治信仰的过程 | 第99-109页 |
| (一) 个体发生过程 | 第99-101页 |
| (二) 群体运行过程 | 第101-105页 |
| (三) 理论假设：意识形态流融入大学生政治信仰空间 | 第105-109页 |
| 四、大学生政治信仰的特点 | 第109-112页 |
| (一) 一般政治信仰的特点 | 第109-110页 |
| (二) 大学生政治信仰的群体性特点 | 第110-112页 |
| 第五章 大学生政治信仰教育的借鉴 | 第112-126页 |
| 一、大学生政治信仰教育的中国古代经验借鉴 | 第112-113页 |
| (一) 以德推政 | 第112-113页 |
| (二) 入世与出世 | 第113页 |
| 二、大学生政治信仰教育的国外经验借鉴 | 第113-121页 |
| (一)英美国家做法及当今启示 | 第114-116页 |
| (二)欧洲大陆国家做法及当今启示 | 第116-118页 |
| (三)东亚地区代表性国家做法及当今启示 | 第118-121页 |
| 三、大学生政治信仰教育的教训借鉴:以苏联剧变为例 | 第121-126页 |
| (一)苏联解体前大学生政治信仰状况 | 第121-122页 |
| (二)前苏联大学生政治信仰教育的演变历程 | 第122-123页 |
| (三)对我国当代大学生政治信仰教育的启示 | 第123-126页 |
| 第六章 大学生政治信仰教育的目标、原则与内容 | 第126-141页 |
| 一、大学生政治信仰教育的目标 | 第126-128页 |
| (一)大学生政治信仰教育的总目标 | 第126页 |
| (二)大学生政治信仰教育目标具体化的要求 | 第126-127页 |
| (三)大学生政治信仰教育目标的具体体现 | 第127-128页 |
| 二、大学生政治信仰教育的原则 | 第128-131页 |
| (一)方向性原则 | 第128-129页 |
| (二)以人为本原则 | 第129-130页 |
| (三)创新性原则 | 第130-131页 |
| 三、大学生政治信仰教育的主要内容 | 第131-141页 |
| (一)中国特色社会主义道路信仰 | 第132-133页 |
| (二)中国特色社会主义理论信仰 | 第133-138页 |
| (三)中国特色化会主义制度信仰 | 第138-141页 |
| 第七章 大学生政治信仰教育的途径与方法 | 第141-167页 |
| 一、突出一条主渠道:高校思想政治理论课教学 | 第141-148页 |
| (一)加强对思想政治教育学科的管理 | 第141-142页 |
| (二)全面推进中国特色化会主义理论进教材、进课堂、进头脑 | 第142-143页 |
| (三)着力提升思想政治理论课教学质量和水平 | 第143-148页 |
| 二、强调两个协同,优化政治信仰教育环境 | 第148-153页 |
| (一)学校、家庭与社会教育大协同 | 第149-150页 |
| (二)宣传、学工、专业课与思政课的校内小协同 | 第150-153页 |
| 三、构建兰大机制 | 第153-159页 |
| (一)小学中学大学政治信仰教育的衔接机制 | 第153-154页 |
| (二)不同群体大学生政治信仰教育的分类机制 | 第154-156页 |
| (三)大学生网络舆情与化会思潮的引导教育机制 | 第156-159页 |
| 四、创新四种方法 | 第159-167页 |
| (一)马克思主义理论教育法 | 第159-161页 |
| (二)党的理论知识培训法 | 第161-162页 |
| (三)榜样示范法 | 第162-163页 |
| (四)人际沟通引导法 | 第163-167页 |
| 结语 大学生政治信仰教育的主題:培育和践行社会主义核心价值观 | 第167-171页 |
| 参考文献 | 第171-181页 |
| 致谢 | 第181-182页 |
| 附录1 我国当代大学生政治信仰状况调査问卷 | 第182-186页 |
| 附录2 我国当代大学生政治信仰教育访谈提纲 | 第186页 |
