| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路和研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 本文的主要创新点 | 第13-14页 |
| 2 系统理论方法概述 | 第14-17页 |
| 2.1 系统评价 | 第14页 |
| 2.2 层次分析法 | 第14-16页 |
| 2.3 模糊综合评判法 | 第16-17页 |
| 3 高职院校教学质量评价中存在的问题及影响因素 | 第17-23页 |
| 3.1 高职院校教学质量评价中存在的问题 | 第17-20页 |
| 3.1.1 评价主体单一 | 第17页 |
| 3.1.2 评价观念落后 | 第17页 |
| 3.1.3 评价指标体系不科学 | 第17-20页 |
| 3.1.4 评价反馈阻碍 | 第20页 |
| 3.2 影响高职院校教学质量评价的主要因素 | 第20-23页 |
| 3.2.1 学生方面的影响因素 | 第20-21页 |
| 3.2.2 教师方面的影响因素 | 第21-23页 |
| 4 高职院校教学质量评价体系的构建 | 第23-37页 |
| 4.1 高职院校教学质量评价体系的设计 | 第23-32页 |
| 4.1.1 建立高职院校教学质量评价体系遵循的原则 | 第23页 |
| 4.1.2 建立高职院校教学质量评价体系的途径 | 第23-25页 |
| 4.1.3 确定高职院校教学质量评价体系的评价主体及其所占比重 | 第25-26页 |
| 4.1.4 高职院校教学质量评价体系指标的确定 | 第26-32页 |
| 4.2 高职院校教学质量评价体系指标权重的确定 | 第32-37页 |
| 4.2.1 确定评价指标权重的步骤 | 第32-33页 |
| 4.2.2 确定高职院校教学质量评价体系各指标权重 | 第33-36页 |
| 4.2.3 高职院校教学质量评价体系的确定 | 第36-37页 |
| 5 教学质量评价实例应用 | 第37-54页 |
| 5.1 多层模糊综合评判基本做法阐述 | 第37-38页 |
| 5.2 教学质量评价实例 | 第38-54页 |
| 5.2.1 学生评价 | 第38-43页 |
| 5.2.2 同行评价 | 第43-47页 |
| 5.2.3 专家评价 | 第47-52页 |
| 5.2.4 学生、同行、专家评价综合评判 | 第52-54页 |
| 6 结论与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 附录1 专家意见调查问卷(第一轮) | 第58-61页 |
| 附录2 专家意见调查问卷(第二轮) | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第64-65页 |
| 学位论文数据集表 | 第65页 |
