潜能生代数式学习困难的调查分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-18页 |
| 一、潜能生的界定 | 第11页 |
| 二、代数的相关研究 | 第11-13页 |
| （一）从算术到代数的过渡研究 | 第11-12页 |
| （二）代数学习的困难及原因 | 第12-13页 |
| 三、代数式的相关研究 | 第13-15页 |
| （一）教材中代数式的内容 | 第13-14页 |
| （二）代数式知识表征 | 第14-15页 |
| 四、相关理论基础 | 第15-17页 |
| （一）图式理论 | 第15-16页 |
| （二）数学知识表征的相关理论 | 第16-17页 |
| （三）数学学习迁移理论 | 第17页 |
| 五、已有研究的不足 | 第17-18页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第18-24页 |
| 一、研究的基本框架与步骤 | 第18页 |
| 二、调查对象 | 第18页 |
| 三、调查方法 | 第18-19页 |
| （一）问卷调查法 | 第18-19页 |
| （二）试卷分析法 | 第19页 |
| （三）访谈法 | 第19页 |
| 四、统计方法 | 第19页 |
| 五、结果与分析 | 第19-24页 |
| 第四章 潜能生代数式学习困难分析 | 第24-47页 |
| 一、潜能生代数式知识掌握情况分析 | 第24-33页 |
| （一）潜能生代数式陈述性知识掌握情况分析 | 第24-26页 |
| （二）潜能生代数式程序性知识掌握情况分析 | 第26-31页 |
| （三）潜能生代数式条件性知识掌握情况分析 | 第31-33页 |
| 二、对潜能生学习情况的访问 | 第33-35页 |
| 三、综合分析形成困难的原因 | 第35-42页 |
| （一）基础知识欠缺，运算能力差 | 第35-36页 |
| （二）阅读理解水平不高，问题表征能力差 | 第36-37页 |
| （三）没有正确的解题习惯 | 第37页 |
| （四）问题解决的能力较差 | 第37-40页 |
| （五）学习动机不强、自我效能感弱、心态不稳 | 第40-41页 |
| （六）家庭环境因素 | 第41-42页 |
| 四、针对问题提出的建议 | 第42-46页 |
| （一）针对潜能生问题解决的办法 | 第42-44页 |
| （二）对教师提出的个人见解 | 第44-46页 |
| 五、研究的不足之处 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 一、研究结论 | 第47-48页 |
| 二、研究期望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 附录三 | 第56-57页 |
| 附录四 | 第57-58页 |
| 附录五 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的研究成果 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
