| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-11页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究内容及方法 | 第11-12页 |
| （一）研究内容 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12页 |
| 三、研究现状 | 第12-16页 |
| （一）国内研究现状 | 第13-14页 |
| （二）国外研究现状 | 第14-16页 |
| 第二章 几何画板在数学教学中的理论探究 | 第16-30页 |
| 一、相关概念 | 第16页 |
| （一）几何画板 | 第16页 |
| （二）多媒体教学 | 第16页 |
| 二、多媒体课件的类型 | 第16-17页 |
| 三、信息技术辅助教学的特点 | 第17-18页 |
| 四、理论基础 | 第18-20页 |
| （一）行为主义理论 | 第18页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| （三）认知主义学习理论 | 第19页 |
| （四）先行组织者教学策略 | 第19-20页 |
| 五、几何画板作图简述 | 第20-30页 |
| （一）圆 | 第20-22页 |
| （二）椭圆 | 第22-23页 |
| （三）双曲线 | 第23-28页 |
| （四）其他 | 第28-30页 |
| 第三章 几何画板辅助数学教学的实践调查结果统计—以双曲线为例 | 第30-40页 |
| 一、调查目的 | 第30页 |
| 二、调查地区及对象的选择 | 第30页 |
| 三、调查内容设计 | 第30-34页 |
| （一）调查问卷设计 | 第30页 |
| （二）访谈内容设计 | 第30-31页 |
| （三）实地观察设计 | 第31-34页 |
| 四、调查实施过程 | 第34-40页 |
| （一）调查问卷调查过程 | 第34-35页 |
| （二）访谈记录整理 | 第35-38页 |
| （三）课堂实况调研过程 | 第38-40页 |
| 第四章 几何画板辅助数学教学调查结果的统计分析—以双曲线为例 | 第40-52页 |
| 一、问卷数据结果 | 第40-47页 |
| （一）因素分析 | 第41-47页 |
| 二、访谈调查结果 | 第47页 |
| 三、课堂实况调研结果 | 第47-48页 |
| 四、调研分析结论 | 第48-52页 |
| （一）几何画板辅助数学教学的步骤——以双曲线为例 | 第48-49页 |
| （二）几何画板辅助数学教学的困难 | 第49-50页 |
| （三）几何画板辅助数学教学优势 | 第50-52页 |
| 第五章 几何画板辅助数学教学的策略 | 第52-55页 |
| 一、几何画板的普及 | 第52页 |
| 二、信息技术与传统教学模式相结合 | 第52页 |
| 三、教师的课前综合准备 | 第52-53页 |
| 四、使用连续化和动态化的教学方式 | 第53页 |
| 五、体现学生的主体地位 | 第53页 |
| 六、提高教师理论素养 | 第53-54页 |
| 七、提高课件的制作技术 | 第54页 |
| 八、提高师生交流度 | 第54-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 一、研究总结 | 第55页 |
| 二、研究不足 | 第55-56页 |
| 三、研究展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |