城镇小学家长参与班级管理的调查研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、基本概念界定 | 第12-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-18页 |
| 五、研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 第一章 城镇小学家长参与班级管理的概述 | 第21-26页 |
| 一、城镇小学家长参与班级管理的含义 | 第21-22页 |
| 二、城镇小学家长参与班级管理的意义 | 第22-23页 |
| 三、城镇小学家长参与班级管理的内容 | 第23页 |
| 四、城镇小学家家长参与班级管理的原则 | 第23-25页 |
| 五、城镇小学家长参与班级管理的组织体系 | 第25-26页 |
| 第二章 城镇小学家长参与班级管理的现状调查 | 第26-35页 |
| 一、调查设计 | 第26-27页 |
| 二、调查结果 | 第27-35页 |
| （一）合作意识不强 | 第27-30页 |
| （二）合作组织体系不完善 | 第30-32页 |
| （三）合作内容有限，家长参与层次较低 | 第32-33页 |
| （四）家长参与班级管理存在现实困境 | 第33-35页 |
| 第三章 城镇小学家长参与班级管理的影响因素 | 第35-38页 |
| 一、传统观念的束缚 | 第35页 |
| 二、监管体制不完善 | 第35-36页 |
| 三、家校关系及亲师关系的制约 | 第36-37页 |
| 四、相关规章制度未明确 | 第37-38页 |
| 第四章 城镇小学家长参与班级管理的实践路径 | 第38-45页 |
| 一、分析学校背景 | 第38-40页 |
| 二、增强参与意识，提高参与能力 | 第40-41页 |
| 三、开发家长资源，拓展家长参与班级管理的内容 | 第41-42页 |
| 四、建立健全家长参与班级管理的组织体系 | 第42-43页 |
| 五、加强亲师间的有效沟通，密切家校关系 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
