| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、研究背景 | 第8-11页 |
| (一) 教材在英语学习中的作用 | 第8-9页 |
| (二) 小学英语教材的多样性 | 第9-10页 |
| (三) 词汇呈现方式在英语教学中的作用 | 第10-11页 |
| (四) 课题研究的现状 | 第11页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第11-13页 |
| (一) 研究的目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究对象、思路与方法 | 第13-17页 |
| (一) 研究对象 | 第13页 |
| (二) 研究思路 | 第13-14页 |
| (三) 研究的主要方法 | 第14-17页 |
| 第二章 理论分析 | 第17-32页 |
| 一、课题核心概念界定 | 第17-22页 |
| (一) 词相关概念 | 第17-18页 |
| (二) 词汇呈现方式的概念及其分类 | 第18-21页 |
| (三) 教材相关的概念 | 第21-22页 |
| 二、课题分析的理论基础 | 第22-27页 |
| (一) 教育学基础 | 第23-24页 |
| (二) 心理学基础 | 第24-26页 |
| (三) 语言学基础 | 第26-27页 |
| 三、学生的认知特点 | 第27-32页 |
| (一) 小学生认知发展的特征 | 第28-29页 |
| (二) 小学生词汇学习特点 | 第29-30页 |
| (三) 《义务教育阶段英语课程标准》对教材编写和使用要求 | 第30-32页 |
| 第三章 文献综述 | 第32-40页 |
| 一、词汇呈现方式的相关文献综述 | 第32-36页 |
| (一) 词汇呈现方式的相关研究现状 | 第32页 |
| (二) 词汇呈现方式研究成果概述 | 第32-36页 |
| 二、教材相关的研究综述 | 第36-40页 |
| (一) 改革开放30多年小学英语教材的发展概况 | 第36-37页 |
| (二) 教材分析的有关研究综述 | 第37-40页 |
| 第四章 人教“新旧”版小学英语教材中词汇呈现方式的比较 | 第40-55页 |
| 一、人教版小学英语教材设计的整体特点 | 第41-43页 |
| (一) 《新版小学英语》教材特点 | 第42-43页 |
| (二) 《PEP小学英语》教材特点 | 第43页 |
| 二、词汇呈现方式表层结构分析比较 | 第43-45页 |
| (一) 教材封面设计、插图的比较 | 第44页 |
| (二) 教材目录、主题选材比较 | 第44-45页 |
| 三、教材中词汇呈现方式的微观比较 | 第45-51页 |
| (一) 《新版小学英语》教材词汇呈现的微观特点 | 第45-48页 |
| (二) 《PEP小学英语》教材词汇呈现的微观特点 | 第48-49页 |
| (三) 两套教材中词汇呈现方式的比较 | 第49-51页 |
| 四、教材中词汇呈现方式异同分析 | 第51-55页 |
| (一) 词汇呈现方式相同点的分析 | 第51-53页 |
| (二) 教材中词汇呈现方式不同点的分析 | 第53-55页 |
| 第五章 研究结果的分析 | 第55-68页 |
| 一、词汇呈现方式实际效果分析 | 第55-59页 |
| (一) 小学英语课堂教学中词汇呈现方式现状的分析描述 | 第55-56页 |
| (二) 观察实况分析 | 第56页 |
| (三) 实验结果分析 | 第56-58页 |
| (四) 访谈结果分析 | 第58-59页 |
| 二、结论 | 第59-61页 |
| (一) 在词汇呈现方式的多样性上 | 第59-60页 |
| (二) 在把握科研成果上 | 第60页 |
| (三) 在词汇呈现的频度上 | 第60页 |
| (四) 在把握教育先进理念上 | 第60-61页 |
| 三、建议 | 第61-68页 |
| (一) 词汇呈现的课堂教学策略建议 | 第61-64页 |
| (二) 对教材编写者的建议 | 第64-66页 |
| (三) 对教师的建议 | 第66-68页 |
| 结束语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 1. 小学外语教材教辅使用情况调查问卷 | 第74-75页 |
| 2. 访谈调查提纲 | 第75-76页 |
| 3. 实验设计 | 第76页 |
