| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的依据及背景 | 第10-15页 |
| 1.1.1 国外微格教学的发展状况 | 第10-11页 |
| 1.1.2 微格教学在我国的发展历程和在体育教学中的运用情况 | 第11-13页 |
| 1.1.3 微格教学在我国体育师范教育运用中存在的问题、难题 | 第13-15页 |
| 1.2 研究的意义与价值 | 第15页 |
| 1.3 研究的目的 | 第15-16页 |
| 2 研究对象与方法 | 第16-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-20页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第16页 |
| 2.2.2 社会调查法 | 第16-17页 |
| 2.2.3 实验教学法 | 第17-20页 |
| 3 实验教学结果与分析 | 第20-29页 |
| 3.1 两组学生实验教学后说课技能成绩的比较分析 | 第20-21页 |
| 3.1.1 教学实验后两组学生说课技能成绩与比较 | 第20-21页 |
| 3.2 两组学生实验教学后五项单个技能的比较分析 | 第21-24页 |
| 3.2.1 教学实验后实验组和对照组导入与结束技能成绩与比较 | 第21页 |
| 3.2.2 微格教学对导入、结束技能的影响分析 | 第21-22页 |
| 3.2.3 微格教学对讲解技能的影响分析 | 第22页 |
| 3.2.4 微格教学对动作示范和演示技能的影响分析 | 第22-23页 |
| 3.2.5 微格教学对组织与控制技能的影响分析 | 第23页 |
| 3.2.6 微格教学对反馈技能的影响分析 | 第23-24页 |
| 3.3 两组学生教学实验后整体教学技能的比较分析 | 第24-26页 |
| 3.3.1 两组学生实验前后各自整体教学技能成绩的比较 | 第24-25页 |
| 3.3.2 教学实验后两组学生整体教学技能成绩的比较 | 第25-26页 |
| 3.4 微格教学影响教学技能的综合分析 | 第26-29页 |
| 3.4.1 微格教学相比传统教学可以获得更多的教学信息 | 第26页 |
| 3.4.2 微格教学创造了良好的教学氛围和教学环境 | 第26-27页 |
| 3.4.3 微格教学比传统教学的教学效率要高 | 第27-28页 |
| 3.4.4 微格教学可以促使学生形成教学反思 | 第28-29页 |
| 4 微格教学中应注意的问题及解决对策 | 第29-32页 |
| 4.1 视频录制工作难度大 | 第29页 |
| 4.2 根据实际情况正确选择教学技能和授课对象 | 第29-30页 |
| 4.3 体育教育师范生教学技能还需向教学能力转变 | 第30-32页 |
| 5 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录 | 第36-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
