小学语文课堂教学中学生资源的开发与利用研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 第一节 研究缘起及意义 | 第8-11页 |
| 一、研究缘起 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 本研究的理论基础 | 第11-15页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 二、人本主义学习理论 | 第12-13页 |
| 三、杜威的经验课程观 | 第13-15页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 核心概念界定及文献综述 | 第16-29页 |
| 第一节 学生资源及开发与利用的概念 | 第16-19页 |
| 一、学生资源的概念 | 第16-18页 |
| 二、开发与利用的概念 | 第18-19页 |
| 第二节 学生资源的分类及特点 | 第19-21页 |
| 一、学生资源的分类 | 第19-20页 |
| 二、学生资源的特点 | 第20-21页 |
| 第三节 文献综述 | 第21-29页 |
| 一、对学生资源认识的研究 | 第21-23页 |
| 二、对学生资源开发与利用意义的研究 | 第23-24页 |
| 三、对学生资源开发与利用现状的研究 | 第24-26页 |
| 四、对学生资源开发与利用策略的研究 | 第26-29页 |
| 第三章 学生资源开发与利用的必要性 | 第29-35页 |
| 第一节 凸显学生主体性 | 第29-30页 |
| 第二节 促进教师专业发展 | 第30-32页 |
| 一、转变教师的教育理念和角色定位 | 第31页 |
| 二、形成教学的实践知识与智慧 | 第31-32页 |
| 三、提高反思并重构教学的能力 | 第32页 |
| 第三节 实现语文文本的有效教学 | 第32-33页 |
| 第四节 创设良好的课堂氛围 | 第33-35页 |
| 第四章 学生资源开发与利用的主体及其关系 | 第35-43页 |
| 第一节 教师作为学生资源开发与利用的主体 | 第37-38页 |
| 第二节 学生作为学生资源开发与利用的主体 | 第38-40页 |
| 第三节 师生在开发与利用学生资源过程中的关系 | 第40-43页 |
| 第五章 学生资源开发与利用的原则及策略 | 第43-59页 |
| 第一节 原则 | 第43-47页 |
| 一、主体性原则 | 第43-44页 |
| 二、开放性原则 | 第44-45页 |
| 三、差异性原则 | 第45页 |
| 四、引导性原则 | 第45-46页 |
| 五、系统性原则 | 第46-47页 |
| 第二节 策略 | 第47-59页 |
| 一、转变角色观念，提升资源意识 | 第47-50页 |
| 二、深化教学实践，掌控课堂全程 | 第50-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
