| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 研究概述 | 第9-18页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| （一）素质教育及其对学生评价的新诉求 | 第9页 |
| （二）基础教育新课改下的学生评价新取向 | 第9-10页 |
| （三）我国普通中学学生评价存在诸多问题 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| （一）实践意义 | 第11-12页 |
| （二）理论意义 | 第12-13页 |
| 三、研究目标、内容与主要概念 | 第13-15页 |
| （一）研究目标 | 第13页 |
| （二）研究内容 | 第13页 |
| （三）主要概念 | 第13-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-16页 |
| 五、研究的理论基础 | 第16-18页 |
| （一）素质教育理论 | 第16页 |
| （二）基础教育新课改的价值追求 | 第16页 |
| （三）表现性评价理论 | 第16-17页 |
| （四）多元智能理论 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-25页 |
| 一、国外有关研究 | 第18-21页 |
| （一） 国外现代教育评价发展概况 | 第18-19页 |
| （二） 国外关于学生评价的研究 | 第19-21页 |
| 二、国内有关研究 | 第21-23页 |
| （一） 学生评价的一般性研究 | 第21-22页 |
| （二） 学生评价存在问题的研究 | 第22页 |
| （三） 学生评价问题成因研究 | 第22-23页 |
| （四） 学生评价改进策略研究 | 第23页 |
| 三、相关研究简评 | 第23-25页 |
| 第三章 天水市普通中学学生评价实施现状与调查分析 | 第25-45页 |
| 一、调查概述 | 第25-26页 |
| （一） 调查内容与框架 | 第25页 |
| （二） 问卷与访谈设计 | 第25页 |
| （三） 样本选取与问卷回收 | 第25-26页 |
| （四） 数据统计 | 第26页 |
| 二、调查结果 | 第26-34页 |
| （一） 关于学生评价基本问题的调查 | 第26-29页 |
| （二） 关于学生评价过程核心要素的调查 | 第29-34页 |
| 三、存在问题 | 第34-39页 |
| （一） 评价内容单一 | 第35-36页 |
| （二） 学生在评价中主体性缺失 | 第36页 |
| （三） 评价模式传统，评价方法简单 | 第36-37页 |
| （四） 评价功能异化，忽视发展功能 | 第37页 |
| （五） 评价的适切性较低 | 第37-38页 |
| （六） 评价结果反馈不当 | 第38-39页 |
| 四、问题成因分析 | 第39-45页 |
| （一） 社会与制度的制约 | 第39-41页 |
| （二） 传统评价弊端的桎梏 | 第41-42页 |
| （三） 评价主体的影响 | 第42-45页 |
| 第四章 天水市普通中学学生评价改进策略 | 第45-55页 |
| 一、疏通障碍，为学生评价改革奠定坚实基础 | 第45-46页 |
| （一） 推进考试制度改革，为学生评价改革确立新的航标 | 第45页 |
| （二） 深化管评办分离，为学生评价改革提供宽松环境 | 第45-46页 |
| （三） 加快政府职能转变，为学生评价改革提供良好氛围 | 第46页 |
| 二、转变观念，优化学生评价模式 | 第46-49页 |
| （一） 树立多元发展性学生评价观 | 第46-47页 |
| （二） 构建科学的评价模式 | 第47-49页 |
| 三、加强对话，激活评价各方主体的能动性 | 第49-51页 |
| （一） 提高评价素养，增强评价主体评价意识与能力 | 第49-50页 |
| （二） 加强主体沟通，实现主体间信息共享 | 第50页 |
| （三） 教师正确引导，充分发挥学生主体性 | 第50-51页 |
| 四、着眼学生发展，构建多元评价体系 | 第51-55页 |
| （一） 评价内容多元化 | 第51-52页 |
| （二） 评价方式多元化 | 第52页 |
| （三） 评价主体多元化 | 第52-53页 |
| （四） 评价标准多元化 | 第53页 |
| （五） 成果展示多元化 | 第53-54页 |
| （六） 结果反馈多元化 | 第54-55页 |
| 第五章 研究结果及展望 | 第55-58页 |
| 一、研究结果分析 | 第55-56页 |
| （一） 基本结论 | 第55页 |
| （二） 本研究的创新点 | 第55-56页 |
| （三） 研究局限 | 第56页 |
| 二、研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 读研期间科研成果 | 第66页 |
