| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题缘由与背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.1.2 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 适应 | 第10-11页 |
| 1.2.2 适应性 | 第11页 |
| 1.2.3 学习适应性 | 第11页 |
| 1.2.4 新疆内高班 | 第11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-19页 |
| 1.3.1 关于新疆内高班学生的研究综述 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内外学习适应性的相关研究综述 | 第13-19页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第19-21页 |
| 1.4.1 本研究的目的 | 第19页 |
| 1.4.2 本研究的意义 | 第19-21页 |
| 第二章 理论基础与研究设计 | 第21-27页 |
| 2.1 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.1.1 跨文化调适理论 | 第21-22页 |
| 2.1.2 多元文化教育理论 | 第22-23页 |
| 2.2 研究设计 | 第23-27页 |
| 2.2.1 研究对象 | 第23-24页 |
| 2.2.2 本研究拟探讨的问题 | 第24页 |
| 2.2.3 研究目标 | 第24页 |
| 2.2.4 研究内容 | 第24-25页 |
| 2.2.5 研究方法 | 第25-26页 |
| 2.2.6 研究思路 | 第26-27页 |
| 第三章 新疆内高班学生学习适应性的统计分析 | 第27-35页 |
| 3.1 新疆内高班学生学习适应性人口学变量上的统计分析 | 第27-29页 |
| 3.1.1 新疆内高班学生学习适应性的总体情况 | 第27页 |
| 3.1.2 新疆内高班学生学习适应性的性别差异 | 第27-28页 |
| 3.1.3 新疆内高班学生学习适应性的民族差异 | 第28页 |
| 3.1.4 新疆内高班学生学习适应性的生源地差异 | 第28-29页 |
| 3.1.5 新疆内高班学生学习适应性的独生子女差异 | 第29页 |
| 3.1.6 新疆内高班学生学习适应性的班干部差异 | 第29页 |
| 3.2 新疆内高班学生学习适应性水平标准确定及等级分布 | 第29-31页 |
| 3.2.1 新疆内高班学生学习适应水平标准的确定 | 第29-30页 |
| 3.2.2 新疆内高班学生学习适应性的等级分布情况 | 第30-31页 |
| 3.3 新疆内高班学生学习适应性在各维度上的适应性表现统计分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 新疆内高班学生学习适应性在学习条件维度上的适应性表现 | 第31-32页 |
| 3.3.2 新疆内高班学生学习适应性在学习能力维度上的适应性表现 | 第32-33页 |
| 3.3.3 新疆内高班学生学习适应性在学习态度维度上的适应性表现 | 第33页 |
| 3.3.4 新疆内高班学生学习适应性在心身健康维度上的适应性表现 | 第33-34页 |
| 3.4 问卷调查结果小结 | 第34-35页 |
| 第四章 新疆内高班学生学习适应性的个案叙事研究 | 第35-58页 |
| 4.1 学校基本情况及学生的选定 | 第35页 |
| 4.1.1 无锡市QS中学的基本情况 | 第35页 |
| 4.1.2 S1、S2、S3三位同学的选定 | 第35页 |
| 4.2 新疆内高班学生学习适应现状的个案叙事分析 | 第35-57页 |
| 4.2.1 我在内高班学校 | 第36-44页 |
| 4.2.2 我的内高班课堂 | 第44-49页 |
| 4.2.3 我的内高班老师 | 第49-53页 |
| 4.2.4 我的内高班同学 | 第53-57页 |
| 4.3 个案叙事研究小结 | 第57-58页 |
| 第五章 新疆内高班学生学习适应性的跨文化分析 | 第58-69页 |
| 5.1 新疆内高班学生学习适应性之跨文化适应特点分析 | 第58-62页 |
| 5.1.1 整体趋同性 | 第58-59页 |
| 5.1.2 个体差异性 | 第59-61页 |
| 5.1.3 要素关联性 | 第61-62页 |
| 5.2 新疆内高班学生跨文化学习适应性的内在机制分析 | 第62-65页 |
| 5.2.1 新疆内高班学生跨文化学习适应基本模式分析 | 第63-64页 |
| 5.2.2 新疆内高班学生跨文化学习适应性动态系统结构分析 | 第64-65页 |
| 5.3 影响新疆内高班学生跨文化学习适应性的因素 | 第65-69页 |
| 5.3.1 外部因素 | 第65-67页 |
| 5.3.2 内部因素 | 第67-69页 |
| 第六章 改善新疆内高班学生学习适应性的对策建议 | 第69-75页 |
| 6.1 学校层面 | 第69-71页 |
| 6.1.1 构建具有多元文化理解气息的学校文化，推进跨文化理解教育 | 第69-70页 |
| 6.1.2 开展积极心理健康教育，注重少数民族现代人格培养 | 第70-71页 |
| 6.1.3 加强社会支持体系建设，让人文关怀融入学校管理 | 第71页 |
| 6.2 教师层面 | 第71-73页 |
| 6.2.1 增强跨文化意识，实施“文化回应性教学” | 第71-72页 |
| 6.2.2 改进学习评价方式，建立合理且多样的评价体系 | 第72页 |
| 6.2.3 关注自我成长，走向“情感关怀”到“生命自觉”的自我升华 | 第72-73页 |
| 6.3 学生层面 | 第73-75页 |
| 6.3.1 培养自我抗压、抗挫能力，提高自身的心理素质 | 第73-74页 |
| 6.3.2 学会自我心理调适，保持良好的心理状态 | 第74页 |
| 6.3.3 在成长中学会自我教育，实现自我发展 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 1: 新疆内高班高一年级学生学习适应性研究调查问卷 | 第80-83页 |
| 附录 2: 新疆内高班教师访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录 3: 新疆内高班学生访谈提纲 | 第84-85页 |
| 附录 4：新疆内高班学校管理者访谈提纲 | 第85-86页 |
| 附录 5: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第86页 |
